Новости

• 20
  января
  2020
  Спасибо за оформление

  Выражаем слова благодарности Ярославе Александровне. Спасибо вам большое за замечательную работу, вы подарили радость детям. Спасибо вам за роспись стен в спальной комнате. Хотим пожелать Вам дальнейших творческих успехов и вдохновения.

   

• 19
  января
  2020
  С Крещением Господним!

   

   

• 16
  января
  2020
  Весёлые старты

  16 января  прошли спортивные соревнования «Веселые старты». В соревнованиях приняли участие команда воспитанников подготовительной к школе группы № 7 и команда группы № 10 совместно с родителями.

  Ребята соревновались в ловкости, меткости, скорости. Участники проявили не только силу, ловкость и выносливость, но и умение работать в команде, чувствовать друг друга и поддерживать во всем. Болельщики следили за ходом событий и очень переживали.

  По итогам эстафеты победила ДРУЖБА! Участники «Веселых стартов» награждены Грамотой и сладкими призами. Все ребята получили отличный заряд бодрости, и море положительных эмоций.

• 15
  января
  2020
  Подвижные игры и развлечения зимой на участке

  Подвижные игры и развлечения зимой на открытом воздухе доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью. Разнообразные подвижные игры для детей - катание на санках, игры со снегом и др. - обогащают содержание прогулок и очень увлекают детей. Играя в подвижные игры вы сможете увеличить продолжительность прогулки, что особенно важно при низких температурах в нашем суровом климате. Да и сами родители, играя с детьми, не заметят, как пролетело время и не успеют замерзнуть, поскольку им не придется стоять и наблюдать за играющим в снегу ребенком.

• 12
  января
  2020
  Свет рождественской звезды

  

  12 января после Божественной литургии в кафедральном Благовещенском храме состоялось награждение победителей детских рисунков "Свет Рождественской звезды". Конкурс по благословению епископа Саянского и Нижнеудинского Алексия проводится епархиальным отделом религиозного образования совместно с МКУ «Управление образования администрации муниципального образования "город Саянск"».

  В церемонии вручения дипломов победителям приняли участие руководитель епархиального отдела по делам молодёжи иерей Иоанн Гернеший и начальник Управления образования г. Саянска Инна Александровна Кузюкова.

  Перед началом награждения иерей Иоанн Гернеший совершил краткий благодарственный молебен и обратился к участникам мероприятия с приветственным словом. Священник поздравил всех с праздником Рождества Христова и сказал о важности соблюдения в жизни Христовых заповедей. Для детей и взрослых с рождественской музыкально-поэтической композицией выступили христославы ансамбля из школы № 5 "Звёздочки в ладошках" (руководитель Г.А.Балдакова).

  Победителям конкурса вручены дипломы и детские книги православных издательств. 1 место - Котова Софья; третье место – Андреев семён; участники – Хацкевич Полина; Горелова София; Голоскокова Василиса. Все участники конкурса получили Сертификат и сладкий приз. Педагоги, подготовившие участников конкурса, отмечены Благодарностью Саянской епархии и Управления образования.

• 09
  января
  2020
  Наши традиции

   

  В нашей группе существует традиция проводить «день именинника» — это праздник, с «караваем», музыкой и играми. Дети хоровод вокруг именника, иногда поднимают на стульчике Ребята поздравляют имениника, желают много хорошего и доброго. 

  Играем в "Веселую игру".
  Именинник встает в круг. А воспитатель с детьми говорит.
  С днем рожденья поздравляем! Мы играть с тобой желаем! Сколько лет нашему имениннику? Например,шесть.
  Мы шесть раз все дружно хлопнем:1,2,3,4,5,6.
  Мы шесть раз все дружно топнем:1,2,3,4,5,6.
  Мы шесть раз все дружно прыгнем:1, 2, 3, 4, 5,6.
  Мы шесть раз все дружно ножкой дрыгнем: 1,2,3,4,5,6.
  Мы шесть раз все дружно покружимся:1,2,3,4,5,6.
  Мы шесть раз все дружно пошлем воздушный поцелуй:1,2,3,4,5,6.

  
  Каждый ребенок поздравляет и желает имениннику разные пожелания.
  А потом все вместе читаем стихотворение - пожелание:
  -Будь здоровым!
  -Будь счастливым!
  -Будь как солнышко красивым!
  -Будь как звонкий ручеек!
  -Будь как бабочки игривы!
  -Будь всегда  трудолюбивым!
  И расти большим, большим!
  Вот таким, таким, таким (поднимают руки вверх)
  
  А теперь настало время поздравленья принимать,будут лучшие друзья,пожелания вам читать.
  
  День рожденья –день чудесный,
  Радостный веселый.
  Мы желаем вам здоровья,
  И улыбок много.
  
  А еще мы вам желаем,
  Маме дома помогать.
  И конечно никогда,
  Малышей не обижать.
  
  Этот день мы долго ждали,
  Мы рисунки рисовали.
  Из бумаги, красок ярких,
  Мы готовили подарки.

   

• 08
  января
  2020
  Весёлые старты

  8 января на базе Мегаполис - спорт прошли соревнования среди образовательных организаций города "Весёлые старты" организатором которых выступила профсоюзная организация города. Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной. Все этапы этого увлекательного соревнования проходили в напряженной борьбе. Командам были предложены занимательные эстафеты с мячами, перенос мяча на покрывалах, Попасть в цель левой ногой и левой рукой. Как бы небыло трудно, но наша команда уверенно шла в перёд.  А главное зарядились хорошим настроением и получили море положительных эмоций.
  Благодарим организаторов за весёлые эстафеты и гордимся нашими педагогами!
  Поздравляем нашу спортивную команду!
  Желаем здоровья, оптимизма, успехов, спортивных и творческих побед!

   

• 31
  декабря
  2019
  С Новым годрм

  

• 27
  декабря
  2019
  Новый год у ворот

  Есть немало праздников прекрасных,
  Каждый наступает в свой черед.
  Но на свете самый добрый праздник,
  Самый лучший праздник - Новый год!

  Новый год - это время волшебства, доброй сказки и ожидания чуда, один из самых любимых и долгожданных, радостных и душевных праздников. 
  Новогодний утренник – это праздник с волшебными улыбками, с оригинальными костюмами, с веселыми хороводами и песнями. Ребята веселились с Дедом Морозом и Снегурочкой, с увлечением рассказывали стихи о зиме, вместе со сказочными героями пели, танцевали, участвовали в весёлых играх и хороводах. Все получили новогодние подарки и чудесное праздничное настроение!
  
  

• 21
  декабря
  2019
  Конкурс - шествие на открытии Снежного городка

  Наши педагоги приняли активное участие в конкурсе-шествии на открытии Снежного городка   г.Саянска, совместно с Управлением образования. Веселым парадом вокруг новогодней ёлки, педагоги в костюмах игрушек «новогодний шар» большим хороводом прошли вокруг красавицы ёлки. Яркие, красивые, разноцветные ёлочные игрушки украсили снежный городок.

  Так же, наше учреждение приняло участие в конкурсе - шествии. Под названием команды «Избушки - Веселушки», и поразили своими ёлочными игрушками «Избушками» во главе с Бабой – Ягой. С хорошим настроением, с танцами, плясками и песнями прошли шествие и заняли 1 место. Благодарим за участие. Так держать!

• 20
  декабря
  2019
  Конкурс "Морозко"

  Детская школа искусств города Саянска при поддержке Управления культуры проводит городской конкурс-выставку декоративно-прикладного творчества «Морозко». Наши воспитанники приняли активное участие в конкурсе «Морозко» нами была изготовлена «девочка – снегурочка» из бумажных детских ладошек.

  Благодарим семью Ганущак Марии и Метляева Кирилла, принявших активное участие в номинации «Семейное творчество». Все конкурсанты получили дипломы участника. Желаем дальнейших успехов.

• 03
  декабря
  2019
  Размер родительской платы

  Согласно постановлению 110-37-1353-19 от 03.12.2019 г. Администрации городского округа муниципального образования город Саянск размер родительской платы с 06.12.2019 года составит 2451 рубль в месяц.

• 29
  ноября
  2019
  Пусть всегда будет мама

  Городской конкурс детского рисунка «Пусть всегда будет мама» в преддверии Дня матери организовали сотрудники музейно-выставочного комплекса. В нем приняли участие воспитанники детских садов, социальных учреждений, Дома детского творчества «Созвездие», художественной и общеобразовательной школ города.

  По результатам конкурса в Музеи города оформили выставку детских рисунков. На торжественное открытие выставки, которое состоялось 29 ноября, были приглашены призеры конкурса и награждены дипломами и сертификатами. Дипломом за 1 место – Ганущак Мария; Котова Софья; Андреев Семён. Дипломом за 3 место – Горелова София. Сертификат Участника получили – Хацкевич Полина, Метляев Кирилл. Ребята были очень довольны.

   

• 25
  ноября
  2019
  День матери

  

• 21
  июля
  2019
  Картотека дидактических игр

  КАРТОТЕКА

  ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 

  

  Дидактическая игра « Почини коврик»

  Цель: Закреплять умение выбирать объекты двух заданных сенсорных свойств – формы и величины, формировать навыки прикладывания и накладывания для самопроверки; закреплять навыки о геометрических фигурах.

  Материал: коврики основных цветов, с прорезями разной формы и размера (круг, квадрат, треугольник); геометрические фигуры основных цветов (круги, квадраты, треугольники), походящие «для закрытия дырок» на коврике.

  Ход игры: Воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но мышки эти коврики испортили. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем залатать (починить) коврики. Каким цветом коврики? Какие заплатки мы положим на коврики? Детям раздаются коврик, приемом прикладывания дети «закрывают дырки» подбирая геометрические фигуры по цвету, форме.

  Цель: Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), закреплять и называть величину фигуры; учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать в речи; развивать мелкую моторику пальцев рук.

  Материал: Шарики разные по цвету и величине, ленточки разные по ширине и цвету.

  Ход игры: Дети к нам сегодня в гости пришла кукла «Катя». Она хочет с вами поиграть. Катя пришла к нам с волшебной коробочкой. Давайте посмотрим, что же находится в коробочке.

  -Посмотрите, здесь воздушные шарики!

  - Какие шарики?

  - Какие по цвету?

  Дети рассматривают шарики и называют цвет и величину.

  -« Разложите шарики по цвету»

  - «Соберите все большие шарики (маленькие, средние)»

  - «Найдите все красные (желтые, синие, зеленые) шарики.

  -Посмотрите, а кукла Катя принесла нам ещё красивые ленточки. Рассматриваются ленточки, дети называют цвет, величину (длинная, короткая). Подберите к каждому шарику ленточку по цвету, размеру.

  Дидактическая игра «Привяжем к шарику ниточку»

  Цель: группирование предметов по цвету

  Материал: Вырезанные из картона разноцветные шары (овалы или кружочки); вырезанные полоски таких же цветов.

  Ход игры: Предложить детям рассмотреть шарики. Подобрать к шарикам ниточку (полоску), к красному шарику найти красную полоску, к зеленому шарику зеленую полоску и т. д.

  Дидактическая игра « Бабушкины блины»

  Цель: Способствовать развитию навыков сопоставления, умения систематизировать предметы по определенному признаку.

  Материал: Вырезать из бумаги несколько кружков диаметром

  3 см, и несколько кружков диаметром 6 см, тарелка для больших кругов, тарелка для маленьких кругов.

  Ход игры: Воспитатель: Бабушка пекла блины (большие и маленькие). Большие блины для мамы и папы, а маленькие блинчики для внуков. Но все блины перепутались. Нужно помочь бабушке разложить блины по тарелкам.

  Дидактическая игра «Спрячь в ладошке»

  Цель: Развивать умение соотносить предметы по величине

  Материал: Маленький и большой шарики.

  Ход игры: Раздать малышам шарики. Сказать: «Сейчас я покажу вам фокус!» Взять маленький шарик и спрятать его в ладошке. Попросить детей сделать тоже самое. Предложить ребятам повторить фокус с большим шариком. Объяснить, почему большой шарик нельзя спрятать в ладошке. Сравнить шарики между собой, затем с ладошкой малыша. Можно проделывать подобные фокусы с любыми мелкими предметами.

  Дидактическая игра «Подбери крышку»

  Цель: Развивать навыки классифицирования и сопоставления предметов.

  Материал: Кастрюли с крышками

  Ход игры: Предложить ребенку совместно приготовить обед для кукол. Возьмите три кастрюли большую, среднюю, маленькую. Скажите, что в большой кастрюле мы будем варить суп, в средней кашу, а в маленькой компот. Уточнить, какие овощи нам нужны для приготовления супа, из чего будем варить компот. Затем сказать ребенку, что перепутались крышки от кастрюль и что вы не знаете, какая крышка от какой кастрюли. Попросить малыша помочь подобрать крышки по размеру.

  Дидактическая игра « Раздай тарелочки»

  Цель: Познакомить детей с понятиями «много», «мало», «одна»,

  « по одной».

  Материал: 4тарелочки , 4 игрушки (куклы медведь ит.д.)

  Ход игры: Предложить ребенку покормить игрушки.

  Дать ребенку стопку тарелок. Обратить его внимание на количество посуды, оперируя словами « много», « целая стопка тарелок». Попросить раздать по одной тарелке всем куклам. При этом комментировать действия ребенка: Мишке дали тарелку, теперь у мишки одна тарелка; Зайке дали тарелку и у зайки теперь одна тарелка и т. д. После раздачи посуды сделать заключение: «Раздали целую стопку тарелок, и у всех стало по одной тарелочке. Теперь давай соберем тарелки обратно. Смотри, у тебя опять много тарелок.

  Дидактическая игра «Грибок к грибку»

  Цель: Способствовать развитию мелкой моторики, учить соотносить количественные множества, помочь освоить понятие

  «столько же, сколько»

  Материал: 5 желтых и 5 красных грибов вырезанных из картона.

  Ход игры: Предложить ребенку выбрать грибочки. Объяснить правило игры. Затем взрослый выкладывает один грибок, под ним малыш должен положить свой грибок. Обратить внимание малыша на то, что выкладывать фигурки надо слева направо. Это позволит ребенку приобрести навыки, в дальнейшем необходимые для того, чтобы правильно писать. Выложив все грибы, прокомментируйте:

  « Я положила 5 грибов, и ты положил 5 грибов, значит твоих грибов столько же, сколько и моих, их поровну. Можно использовать кубики двух цветов».

  Дидактическая игра «Помоги собрать урожай»

  Цель: Способствовать развитию навыков классифицирования.

  Материал: Муляжи или картинки с изображением овощей и фруктов, 2 корзинки.

  Ход игры: Разложить овощи и фрукты (или картинки с их изображением) вперемежку. Попросите ребенка собрать и сложить в одну корзинку овощи, в другую корзинку фрукты.

  Дидактическая игра «Подбери чашку к блюдцу»

  Цель: Учить детей называть и различать красный, желтый, синий, зеленый цвета. Формировать умение соотносить предмет, его цвет. Развивать слуховое внимание.

  Материал: шаблоны чашек и блюдец, четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

  Описание игры: Воспитатель показывает детям красивую коробочку и предлагает узнать, что в ней лежит. Затем детям раздаются блюдца. Чашки выкладываются на середину стола. Задача заключается в том, чтобы подобрать к блюдцу чашку такого же цвета. После выполнения каждый ребенок называет цвет чашки и блюдца, удостоверяясь в том, что цвета совпадают. Затем дети один раз меняются блюдцами и вновь подбирают к ним чашки. Так игра повторяется несколько раз.

  Дидактическая игра «Найди одинаковые варежки»

  Цель: Учить находить предмет по сходству, развивать зрительную память, слуховое внимание, сообразительность, воспитывать наблюдательность, интерес к играм.

  Материал: Изготовленные варежки разных цветов и узоров.

  Ход игры: Раздать детям по одной варежке и сказать: « Вторая варежка потерялась, нужно её найти. Искать будем по сигналу, а сейчас погуляем по группе». Дети гуляют. Раздаются слова воспитателя: «Раз – два – три –пару варежке найди!» Каждый должен стать с тем ребенком, у которого такой же узор на варежке .

  Дидактическая игра «Найди одинаковые варежки»

  Цель: Учить детей сопоставлять по форме, по цвету геометрических фигур, упражнять в их названии. Учить детей быстро находить нужную фигуру, формировать умение детей различать и правильно называть геометрические фигуры.

  Материал: Пары варежек на каждого ребенка, на которых изображены геометрические фигуры разные по цвету.

  Ход игры: По одной варежке раздаем детям, а вторую варежку раскладываем на столе (можно вторые варежки положить на ковер) Под музыку дети гуляют по группе, когда музыку останавливаем, дети должны найти свою вторую варежку. Каждого спрашиваем, какая геометрическая фигура у него на варежке.

  Дидактическая игра «Составь пары предметных картинок»

  Цель: Учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

  Материал: Парные предметные картинки .

  Ход игры: Предложить детям рассмотреть картинки, назвать предметы, какие изображены. Обратить внимание, что картинки повторяются, т.е. являются парными. Показать, как находить пару одинаковых картинок. Предложить выполнить задание детям.

  Дидактическая игра: «Продолжи ряд»

  Цель: Формировать умение подбирать крышки на основе сенсорного признака; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

  Материал: Крышки цветные

  Ход игры: Предложить детям рассмотреть цветные крышки, попросить назвать цвет, затем предложить детям продолжить ряд крышечек.

  Дидактическая игра «Подбери картинку по цвету»

  Цель: Закрепить знание 4-ёх цветов, развивать зрительное восприятие.

  Материал: Крышки с наклеенными предметными картинками и цветными кружками.

  Ход игры: Воспитатель показывает детям, например, крышку с желтым кружком, спрашивает, какой это цвет и предлагает детям подобрать предметную картинку такого же цвета. Затем показывает крышку с зеленым кружком, дети называют цвет и так же подбирают картинку.

  Дидактическая игра «Сделай кукле бусы»

  Цель: Формировать умение подбирать по цвету предмет ( какого цвета шнурок. такого же цвета должны быть и бусинки (трубочки), развивать умение чередовать бусинки двух цветов; совершенствовать координацию движений пальцев, развивать глазомер.

  Материал: Шнурки основных цветов (красный, желтый, синий.) деревянные бусины ( покрашенные в основные цвета красный, желтый, синий, зеленый) или нарезанные коктейльные трубочки.

  Ход игры: Детям предлагается сделать куклам бусы.

  Подобрать бусины или трубочки по цвету шнурка.

  Чередовать бусы двух цветов( красный - желтый, зеленый - синий и т.д.) по желанию детей.

  Дети произвольно выбирают шнурки, бусины (трубочки), при этом, по просьбе воспитателя, называют цвет шнурка, бус.

  Дидактическая игра « Подбери ключ к замку»

  Цель: Формировать умение соотносить форму и вкладыш; развивать зрительные координации, моторику; закреплять знание основных цветов; развивать внимание, речь.

  Материал: Картонная рамка в виде замка, набор вкладышей (геометрические фигуры).

  Ход игры: Мышонок предлагает детям отправиться в сказку, где он живёт, но для этого нужно открыть волшебную дверь, от которой потерялся ключ. Его надо найти, подобрать.

  Дидактическая игра «Подбери листочки к дереву»

  Цели: Формировать знания о цвете, величине, развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, память; развивать мелкую моторику рук, развивать речь.

  Цель: Учить детей различать цвета (желтый, красный, зеленый), формировать умение соотносить листочки по цвету.

  Материал: Вырезанные из картона три дерева основных цветов, листочки (желтого, красного, зеленого цветов).

  Ход игры: Подул сильный ветер и все листочки разлетелись. Давайте соберем листочки и разложим их к деревьям соответствующего цвета так, чтобы листочки были одинакового цвета с деревом.

   

  Дидактическая игра «Большие и маленькие листочки»

  Цель: Учить детей различать листочки по величине, закрепить понятия: большой – маленький.

  Материал: Разноцветные листочки , разные по величине.

  Ход игры: Подул сильный ветер и все листочки осыпались на землю. Воспитатель предлагает собрать листочки. Все большие листочки – в большую корзину, а все маленькие – в маленькую корзину.

  Игра «Покажи и назови листочек»

  Цель: Учить детей показывать листочки по слову, обозначающему цвет, величину; закреплять умение детей различать и называть цвета (желтый, зеленый, красный); закрепить понятие «большой», «маленький».

  Материал: Вырезанные большие и маленькие листочки основных цветов (желтые, зеленые, красные).

  Ход игры: Предложить рассмотреть листочки, затем попросить детей найти листочек с определенным цветом и размером.

  - «Покажите большой красный листочек»

  -«Покажите маленький зеленый листочек» и т. д.

  Дидактические игра «Что изменилось»

  Цель: Развивать зрительное восприятие, память, речь, внимание.

  Материал: Вырезанные листочки разной формы и цвета.

  Ход игры: Разложить на столе несколько разных листочков (3-4шт.) Предложить детям закрыть глаза. Воспитатель убирает или меняет местами листочки.

  - « Что изменилось?»

  Дидактические игра « Собери листочки»

  Цель: Развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание, творческое воображение, мышление .

  Материал: Листочки основных цветов, разные по величине(разрезанные на две части)

  Ход игры: Ребята, смотрите, сколько листочков облетело с деревьев. Давайте их соберем ( Взрослый предлагает собрать листочки из частей, обращает внимание, что листочки разного цвета и величины).Дети складывают листочки, если дети не справляются с заданием тогда вместе с ребенком сложить половинки листьев, чтобы получились целые .Можно спросить какой лист получился (большой или маленький, каким цветом).

  Дидактические игра «С матрешками»

  Цель: Учить детей запоминать геометрические фигуры. Обучать группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме методом наложения. Совершенствовать тактильные ощущения. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов.

  Материал: 4 матрешки с геометрическими рисунками – схемами, геометрические фигуры основных цветов (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники ), дорожки, ведерки основных цветов)

  1. « Наряди матрешку»

  Ход игры: Предложить ребенку украсить платье матрешки геометрическими фигурами. Ребенок берет любую матрешку и методом наложения выкладывает геометрические фигуры по контуру, цвет геометрических фигур должен соответствовать цвету косынки матрешки. Игра считается законченной, если все контуры будут закрыты геометрическими фигурами.

  2. «Дорожка для матрешки»

  Ход игры: Предложить ребенку выложить дорожку для матрешки. Ребенок берет « дорожку» с геометрической фигурой, того цвета, что и матрешка, выкладывает геометрические фигуры одной формы и одинаковые по цвету. Игра считается оконченной, если выложены все фигуры на дорожку, пока вся дорожка не заполнится .

  3. «Найди ведерко матрешки»

  Ход игры: Воспитатель говорит, что матрешка хочет сходить за водой, но не знает, куда подевались ее ведра. Давайте поможем матрешке отыскать ее ведерки. Дети ищут ведерки (ведерки должны соответствовать цвету матрешки).

  Дидактическая игра «Цветные горошины»

  Цель: Обучение и закрепление знания четырех цветов (красный, синий, зеленый, желтый). Развитие мелкой моторики, умение группировать предметы по цвету.

  Материал: вязаные стручки горошин основных цветов ( красный, желтый, зеленый, синий)с замочками, вязаные горошины основных цветов ( в каждом стручке по 3 больших и 2 маленьких цветов), вязаный коврик с разноцветными квадратами основных цветов.

  1 вариант:

  Ход игры: Ребята, посмотрите какие красивые горошины. Горошины любят играть, но играть они могут только на коврике, своего цвета. Нужно разложить горошины по квадратам, по цвету. Горошины и квадраты должны быть одного цвета.

  Если ребенок находится на начальной стадии изучения цветов, то вместо целого ковра можно предложит полоски с чередованием двух цветов.

  2вариант:

  Ход игры: Все горошины перемешиваются на столе Ребята, посмотрите, горошины заблудились, они не могут найти свои домики. Давайте разместим жителей « горошины» по своим домикам «стручкам», и закроем их на замок, чтобы они снова не разбежались. Будьте внимательными горошины разные по цвету и домики тоже разные, каждая горошина живет в домике своего цвета.

  Дидактическая игра «В гостях у фигурок- человечков»

  Цель: Ознакомление детей с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Обучение приемам обследования формы - обведению пальцами контура фигуры.

  Материал: Вырезанные из картона: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник с нарисованными « лицами» - фигурки человечки.

  Так же геометрические фигуры меньшего размера, разного цвета на каждого ребенка.

  Ход игры: Воспитатель вместе с детьми рассматривает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, обводя их контур пальцем, даёт названия этих фигур. Затем проводится игра.

  Ребята к нам сегодня пришли фигурки-человечки.

  Испекли они в духовке

  Сладкое печенье,

  Получилось вкусно,

  Просто объеденье!

  Но у них случилась беда, печенье рассыпалось и перепуталось Фигурки – человечки просят помощи, давайте им поможем собрать печенье.

  Каждая фигурка собирает в тарелочку печенье (разноцветные: круги, квадраты, прямоугольники, треугольники) такой формы, как она сама.

  «НАВЕДИ ПОРЯДОК»

  Цель: Учить детей различать цвета и использовать название цветов в речи. Учить понимать слова «такой», «не такой», «разные». Развивать мелкую моторику.

  Материал: Нарезанные цветные кубики из поролона (красные, желтые, зеленые, синие); 4 цветные тарелочки основных цветов , пинцет.

  Ход игры: Дети собирают рассыпанные по столу цветные кубики и раскладывают их по тарелочкам соответствующего цвета. Проговаривая при этом цвет каждого кубика.

   

• 19
  июля
  2019
  Правила

  Правила по профилактике дорожно-транспортного травматизма у дошкольников

  

   

  Существует несколько несложных для запоминания и легко выполняемых правил, соблюдение которых поможет сохранить ребенку здоровье, а иногда и жизнь.

  Первое правило: научите своего ребёнка ориентироваться на дороге. Покажите ему две или несколько машин и попросите определить, какая из них движется быстрее, какая находится ближе.

  Второе правило: научите ребенка ориентироваться в собственном микрорайоне. Периодически гуляете с ним по окрестностям, показывайте новые улицы, переулки, остановки транспорта.

  Третье правило: если ребенку приходиться одному ходить в магазин и т. д. , продумайте для него наиболее безопасный маршрут. Этот путь не обязательно должен быть самым коротким: главное, чтобы ребенок переходил дорогу только там, где есть пешеходные переходы и светофоры.

  Четвертое правило: объясните ребенку, что при переходе через перекресток двигаться нужно по прямой, а не наискосок. В противном случае он так или иначе поворачивается к машинам спиной и не видит их. Кроме того, при движении наискосок путь пешехода становится боле длинным и таким образом увеличивается время, которое он находится на проезжей части.

  Пятое правило: не учите ребенка тому, что трамвай нужно обходить спереди, а автобус сзади. И в том, и в другом случае дорога остается для него частично закрытой. Ребенок должен дождаться, пока транспорт уедет совсем или же отойти от него на такое расстояние, на котором проезжая часть будет ему полностью видна.

  Шестое правило: не разрешайте ребенку играть на тротуаре. Это не только мешает пешеходам. Увлекшись игрой, ребенок незаметно для себя легко может выскочить на проезжую часть.

  Седьмое правило: самое главное, гуляя с ребенком по улицам города, не показывайте ему дурной пример. Очень трудно будет объяснить ребенку, что правила дорожного движения нужно знать и соблюдать, если он видит, как мама и папа их постоянно нарушают.

  Восьмое правило: и помните, что осенью и зимой световой день короток, дожди и снег в несколько раз увеличивают опасность на дорогах, поэтому будьте особенно внимательны к себе и своим детям.

  Если детей научим запомнить эти правила, то они не будут участниками дорожно-транспортного происшествия.

   

• 18
  июля
  2019
  Дисциплина на улице

  «Дисциплина на улице - залог безопасности»

  

   

  Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:

  Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом: мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения.

  Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия: наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов.

  Игра на проезжей части: наши дети привыкли, что вся свободная территория - место для игр.

  Ходьба по проезжей части: даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями.

  Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:

  • Физиологические

  Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.

  Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.

  реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми, значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 1 секунда. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. Надёжная ориентация «налево - направо» приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.

  • Психологические

  У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств, т. е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные. Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка уже в школе постепенно.

  Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.

  Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.

   

• 16
  июля
  2019
  Основы безопасности жизнедеятельности

  Занятия по "Основам безопасности жизнедеятельности" 

  

  Воспитание безопасного поведения у детей – одна из важнейших задач нашего дошкольного учреждения.

  Воспитанники, закрепили знания по правилам дорожного движения, обсудили значение светофора на проезжей части, познакомили с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено» 

  Прошли занятия по ОБЖ на тему: «Опасные предметы вокруг нас». На данном образовательном этапе дети закрепили представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.                                             

  Были подготовлены и организованы такие игры как:

  - дидактические игры: а) «Угадай, какой знак», «Поставь дорожный знак», «Можно – нельзя», «Кому, что нужно», «Я начну, а ты закончи», «Горит – не горит», «Кому, что нужно для работы», «Как избежать неприятностей».

  - подвижные игры: «Ловишки», «Прятки», «С кочки на кочку», «Пробеги тихо», «Найди предмет».

  Игровые ситуации: «Как Мишка с друзьями играли в футбол», «Помоги Зайке перейти дорогу».

  - сюжетно-ролевые игры «Гараж», «Автосалон», «Пешеходы и водители», «Автобус».

  Работа по ОБЖ осуществляется не только на занятиях, но и в режимных моментах, и в самостоятельной деятельности детей.        

• 12
  июля
  2019
  Цветы вокруг нас

  В мире цветов
  Как прекрасны все цветы!
  А со мной согласен ты?
  Вся природа дивным цветом,
  Расцвела. Спасибо, ЛЕТО!

  
  Летом распускаются  цветы, всё вокруг благоухает прекрасными ароматами, всё радует глаз. Это действительно удивительное время года.
  В нашем ДОУ прошла тематическая неделя, посвященная цветам. В течение недели дети много рисовали, разучивали стихи и песни о цветах, играли в подвижные, дидактические, словесные игры, викторины. Ребята наблюдали за цветами на клумбах детского сада, поливали их, рыхлили почву. Также дети узнали много нового и интересного: «Отчего к цветку летит пчела», «Как пчёлы собирают нектар», «Почему бабочки разноцветные».
  Вся неделя была интересной, увлекательной и познавательной. 

• 08
  июля
  2019
  Игры на свежем воздухе

  Детские игры на свежем воздухе – одно из самых полезных времяпровождений. Они способствуют укреплению здоровья ребенка, его позитивному настроению.  Развлечения на открытом воз­духе  доставляю детям огромную радость. Никто как они не умеют предаваться таким веселым играм. Эти веселые забавы позволяют детям развивать ловкость, быстроту, выносливость, дают заряд положительной энергии и замечательное настроение .

• 08
  июля
  2019
  08.07

  

• 03
  июля
  2019
  Комплекс упражнений для профилактики осанки

  Комплекс упражнений
  для профилактики осанки
  у детей 4-7 летнего возраста.

  Построение в шеренгу. Встать в положение "основная стойка": голова прямо, плечи развернуты, живот подтянут, ноги выпрямлены.

  Показать правильное положение в основной стойке. Исправить осанку детей, пройдя спереди и сзади вдоль шеренги.

  Упражнения в ходьбе по кругу

  Обычный шаг с сохранением правильной осанки (25-30 шагов).

  Стоя вне круга, проверить и исправить осанку каждого проходящего мимо ребенка.

  "Журавлик". Ходьба с высоким подниманием бедра (руки на поясе) 20-25 шагов.

  Следить за правильным положением тела: спину держать прямо, локти отводить назад, носок согнутой ноги оттягивать.

  "Вырастаем большими". Ходьба на носках (руки вверх, "в замке") 20-25 шагов.

  Следить за тем, чтобы колени и лопатки были выпрямлены, шаги мелкими. Выше подниматься на носках, тянуться вверх.

  "Мишка косолапый". Ходьба на наружном крае стопы. Говорить на каждый шаг (руки на поясе): "Мишка косолапый по лесу идет, шишки собирает, песенки поет. Шишка отскочила прямо Мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою - топ!".

  Следить за тем, чтобы дети держали спину прямо, не наклоняли голову. Ноги ставить точно на наружный край стопы, слегка приводя носки внутрь, пальцы должны быть подвижны. Локти отводить назад. При выполнении упражнения рекомендуется, чтобы дети хором произносили стихи.

  Ходьба с ускорением и переходом в бег. Ходьба с последующим замедлением.

  Следить за тем, чтобы дети бежали легко на носках, поднимая выше колени. Руки согнуты в локтях. При ходьбе следить за правильностью осанки детей.

  Дыхательное упражнение. Отводя плечи назад, вдох - на 2 шага, выдох - на 4 шага.

  Вдох глубокий через нос. Выдох - через губы, сложенные трубочкой.

  Упражнения в положении "стоя"

  "Воробышек". Круги назад 6-8 раз согнутыми в локтях руками.

  Отводя локти назад, сближать лопатки.

  "Лягушонок". Из И. П. - ноги на ширине плеч, руки перед грудью. Привести кисти к плечам (ладони вперед, пальцы врозь) и, говоря хором "квакв", вернуться в И. П. (4-6 раз).

  В положении "кисти к плечам" локти должны быть прижаты к бокам.

  "Большие круги". Круги назад выпрямленными в стороны руками (кисти сжаты в кулаки) - 6-8 раз.

  Следить за тем, чтобы дети не опускали руки ниже уровня плеч.

  "Мельница". Поочередное приведение рук за затылок и спину (6-8 раз).

  Плечи развернуты, локти отведены назад, голова прямо.

  "Резинка". Разгибая в локтях согнутые перед грудью руки - вдох. Вернуться в И. П. , произнося звук "ш-ш-ш" - выдох.

  При отведении рук в стороны сближать лопатки, не опускать руки ниже уровня плеч.

  "Вместе ножки - покажи ладошки". Поднимаясь на носки, отвести плечи назад и повернуть ладони вперед. Вернуться в И. П. , расслабляя мышцы рук (4-6 раз).

  Держать спину ровно и не выпячивать живот.

  "Потягивание". Подняться на носки, левая рука вверх, правая назад. Удерживаться 1-2-3 сек. Вернуться в И. П. , расслабив руки (4-8 раз).

  Плечи развернуты, колени выпрямлены, живот подтянут.

  Упражнения в положении "лежа на спине"

  "Здраствуйте-прощайте". Сжать кулаки и согнуть стопы на себя. Разжать кулаки, оттянуть носки до отказа. (6-8 раз).

  При оттягивании носков рекомендуется слегка разводить пятки.

  "Волна". Согнуть ноги и подтянуть колени к животу. Выпрямить. Пауза 3-5 сек. и отпустить ноги (4-6 раз).

  Следить за тем, чтобы локти были прижаты к коврику. Носки во время упражнения должны быть оттянуты,

  "Пляска". И. П. - лежа, руки под затылком, ноги приподняты. Развести ноги врозь и вернуться в И. П. (6-8 раз).

  Следить за тем, чтобы локти были прижаты к коврику.

  Упражнения в положении "лежа на животе"

  "Воробышек". Круги назад лок-тями рук, приведенными к плечам (5-8) раз.

  Голова приподнята.

  "Рыбка". Поднять голову и отвести плечи назад. Приподнять руки и ноги: пауза напряжения 4-6 сек. Опустить руки и ноги: пауза расслабления 6-8 сек. (3-4 раза).

  Следить за тем, чтобы дети не прогибались в пояснице.

  "Лягушонок". Руки из-под подбородка привести к плечам ладонями вперед. Поднять голову и развести ноги. Медленно вернуться в И. П. (6-8 раз).

  Построение, ходьба обычным шагом (1-2-3 круга).

  Проверка правильности осанки в положении "стоя" и в движении.

  

• 12
  июня
  2019
  День России

  12 июня – День независимости России. В это день мы чествуем нашу Родину. День России – это праздник свободы, мира и добра. В нашем саду прошло мероприятие, посвященное одному из главных государственных праздников - День России с целью воспитания любви и гордости к своему Отечеству; Культурному и духовному наследию.

   

• 12
  июня
  2019
  С праздником!

  

  Поздравляю с Днем России! Величие и мощь нашей страны вызывает трепет и уважение. Пусть в душе каждого гражданина будет место для любви к своей Родине. Пусть сила духа предков принесет развитие и благополучие, даст силы для великих достижений и веру в прекрасное будущее. Пусть щедрость российской земли принесет достаток и уют, умиротворение и гармонию в каждый дом! Счастья вам и процветания!
  
  

• 07
  июня
  2019
  Одуванчик

  На лужайке, возле сада,

  Расцвели цветочки.

  Желтые, как солнышко.

  На зеленой ножке.

  А как только подрастут

  Шапочки наденут-

  Мягкие, воздушные-

  Ветерку послушные!

  Сначала зеленый шарик, через 3–4 недели – желтая головка цветка, через неделю головка закрывается, появляются белые пушинки, на конце коричнево-желтые лепестки (взрослый цветок), через 2 дня – белый пушистый шар (семена созрели), еще через день – голая голова (семена разлетелись в разные стороны)

  Утром одуванчик до 8 часов закрыт, но в тени его головка закрыта и до 9 часов. Днем головка раскрыта и повернута в сторону солнышка. Одуванчики, как и дети, просыпаются утром, а вечером засыпают. По этим цветам можно определять время суток.

• 05
  июня
  2019
  Наблюдение за сиренью

   Гроздья сирени махровой

  Чуть розоватой, лиловой,

  Мокрые, после дождя,

  В вазу поставила я.

  Свежесть тенистого сада,

  Тёплой и влажной земли,

  Запах душистой прохлады

  В дом мой они принесли.

  Сирень - это красивоцветущий кустарник. Ствол её покрыт серовато- бурой корой. Крона округлая, не очень густая. Листья простые, яйцевидные или сердцевидные, гладкие или ланцетные, с заострённой верхушкой. Цветки мелкие и душистые, собранные в крупную метёлку. Плоды - сухие, жёсткие коробочки, сдавленные по бокам. Весной сирень радует нас своим обильным цветением от белого до ярко- фиолетового цвета.

  В нашем саду можно любоваться красотой сирени. Как прекрасна сирень своим стойким ароматным запахом. Красивые грозди цветов украшают кустарник. Мы с ребятами в том году посадили куст сирени на своем участке, и в этом году он зацвёл.

• 04
  июня
  2019
  Профилактика педикулеза

  

• 03
  июня
  2019
  Шоу мыльных пузырей с Карлсоном и Шампунькой

   

   Как красивы – посмотри! –

  Мыльные пузыри.

  Стайкой по ветру летят

  И на солнышке блестят.

  Взяли краски у зари

  Эти чудо-пузыри!

       03 июня в нашем детском саду прошло незабываемое Шоу мыльных пузырей. Пускание мыльных пузырей – одна из самых незатейливых, но при этом самых весёлых детских забав. 

  Игровые упражнения, спортивные конкурсы с Карлсоном и Шампунькой позволили сделать Праздник весёлым, интересным и познавательным. Целью данного мероприятия стало не только создание благоприятного эмоционального состояния у детей, но и развитие физических качеств, обогащение двигательного опыта.Дети получили массу положительных эмоций и зарядились хорошим настроением на целый день. Ребята сказали, что день получился весёлый, запоминающийся, а завершился он салютом из мыльных пузырей.

   

• 01
  июня
  2019
  Международный день защиты детей

  

  К нам пришло, запело лето,
  Веселится детвора,
  Всё вокруг теплом согрето,
  Праздник с самого утра!
  
  День защиты ребятишек
  От напастей, зла и бед,
  Всех девчонок и мальчишек,
  Их дороже в мире нет!
  
  С праздником вас поздравляю,
  Пусть не смолкнет детский смех,
  Деткам счастья я желаю,
  Пусть любовь согреет всех!
  
  

• 31
  мая
  2019
  Памятка

  Памятка о безопасности на водоёмах в летний период

   

  С наступлением долгожданного лета сотни людей устремляются на отдых к водоемам. Вода — добрый друг и союзник человека, помогающий получить максимум удовольствия от отдыха и укрепить здоровье. Но в то же время она не терпит легкомысленности и может являться источником повышенной опасности. Последствия легкомысленного поведения будут самыми тяжелыми. Чтобы их избежать, каждый человек должен знать элементарные правила безопасности на воде.

  ПАМЯТКА

  о безопасности на водоёмах в летний период

  Поведение на воде

  Наступил долгожданный купальный сезон. Сотни жителей устремляются в выходные дни поближе к воде. Свежий воздух, солнце, купание не только доставляют удовольствие, но и служат хорошим средством закаливания организма. Вместе с этим вода регулярно уносит жизни. Помните: купание в нетрезвом виде может привести к трагическому исходу!

  - При купании недопустимо:

  1. Плавать в незнакомом месте, под мостами и у плотин.

  2. Нырять с высоты, не зная глубины и рельефа дна.

  3. Заплывать за буйки и ограждения.

  4. Приближаться к судам, плотам и иным плавсредствам.

  5. Прыгать в воду с лодок, катеров, причалов.

  6. Хватать друг друга за руки и ноги во время игр на воде.

  Избегайте употребление алкоголя до и во время нахождения в воде или у береговой линии. Алкоголь ухудшает чувство равновесия, координацию движений и самоконтроль.

  Не умеющим плавать купаться только в специально оборудованных местах глубиной не более 1-2 метра!

  КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ купание на водных объектах, оборудованных предупреждающими аншлагами «КУПАНИЕ ЗАПРЕЩЕНО!»

  Помните! Только неукоснительное соблюдение мер безопасного поведения на воде может предупредить беду.

  УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ:

  РОДИТЕЛИ, РУКОВОДИТЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ПЕДАГОГИ!

  Безопасность жизни детей на водоемах во многих случаях зависит ТОЛЬКО ОТ ВАС! В связи с наступлением жаркой погоды, в целях недопущения гибели детей на водоемах в летний период обращаемся к Вам с убедительной просьбой: провести разъяснительную работу о правилах поведения на природных и искусственных водоемах и о последствиях их нарушения. Этим Вы предупредите несчастные случаи с Вашими детьми на воде, от этого зависит жизнь Ваших детей сегодня и завтра.

  Категорически запрещено купание:

  - детей без надзора взрослых;

  - в незнакомых местах;

  - на надувных матрацах, камерах и других плавательных средствах (без надзора взрослых);

  Необходимо соблюдать следующие правила:

  - Прежде чем войти в воду, сделайте разминку, выполнив несколько легких упражнений.

  - Постепенно входите в воду, убедившись в том, что температура воды комфортна для тела (не ниже установленной нормы).

  - Не нырять при недостаточной глубине водоема, при необследованном дне (особенно головой вниз!), при нахождении вблизи других пловцов.

  - Продолжительность купания - не более 30 минут, при невысокой температуре воды - не более 5-6 минут.

  - При купании в естественном водоеме не заплывать за установленные знаки ограждения, не подплывать близко к моторным лодкам и прочим плавательным средствам.

  - Во избежание перегревания отдыхайте на пляже в головном уборе.

  - Не допускать ситуаций неоправданного риска, шалости на воде.

  ПАМЯТКА

  Если тонет человек:

  - Сразу громко зовите на помощь: «Человек тонет!»

  - Попросите вызвать спасателей и «скорую помощь».

  - Бросьте тонущему спасательный круг, длинную веревку с узлом на конце.

  - Если хорошо плаваете, снимите одежду и обувь и вплавь доберитесь до тонущего. Заговорите с ним. Если услышите адекватный ответ, смело подставляйте ему плечо в качестве опоры и помогите доплыть до берега. Если же утопающий находится в панике, схватил вас и тащит за собой в воду, применяйте силу. Если освободиться от захвата вам не удается, сделайте глубокий вдох и нырните под воду, увлекая за собой спасаемого. Он обязательно отпустит вас. Если утопающий находится без сознания, можно транспортировать его до берега, держа за волосы.

  Если тонешь сам:

  - Не паникуйте.

  - Снимите с себя лишнюю одежду, обувь, кричи, зови на помощь.

  - Перевернитесь на спину, широко раскиньте руки, расслабьтесь, сделайте несколько глубоких вдохов.

  Прежде, чем пойти купаться, не забудьте взять с собой английскую булавку. Она поможет вам, если в воде начнутся судороги. Если же у вас свело ногу, а булавки при себе нет, ущипните несколько раз икроножную мышцу. Если это не помогает, крепко возьмитесь за большой палец ноги и резко выпрямите его. Плывите к берегу.

  Вы захлебнулись водой:

  - не паникуйте, постарайтесь развернуться спиной к волне;

  - прижмите согнутые в локтях руки к нижней части груди и сделайте несколько резких выдохов, помогая себе руками;

  - затем очистите от воды нос и сделайте несколько глотательных движений;

  - восстановив дыхание, ложитесь на живот и двигайтесь к берегу;

  - при необходимости позовите людей на помощь.

  ПАМЯТКА

  Правила оказания помощи при утоплении:

  1. Перевернуть пострадавшего лицом вниз, опустить голову ниже таза.

  2. Очистить ротовую полость.

  3. Резко надавить на корень языка.

  4. При появлении рвотного и кашлевого рефлексов - добиться полного удаления воды из дыхательных путей и желудка.

  5. Если нет рвотных движений и пульса - положить на спину и приступить к реанимации (искусственное дыхание, непрямой массаж сердца). При появлении признаков жизни - перевернуть лицом вниз, удалить воду из легких и желудка.

  6. Вызвать “Скорую помощь”.

  Если человек уже погрузился в воду, не оставляйте попыток найти его на глубине, а затем вернуть к жизни. Это можно сделать, если утонувший находился в воде не более 6 минут.

  НЕЛЬЗЯ ОСТАВЛЯТЬ ПОСТРАДАВШЕГО БЕЗ ВНИМАНИЯ (в любой момент может произойти остановка сердца)

  САМОСТОЯТЕЛЬНО ПЕРЕВОЗИТЬ ПОСТРАДАВШЕГО, ЕСЛИ ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫЗВАТЬ СПАСАТЕЛЬНУЮ СЛУЖБУ.

  Помните! Только неукоснительное соблюдение мер безопасного поведения на воде может предупредить беду.

  ПАМЯТКА

  ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ВОДЕ.

  Водоемы являются опасными в любое время года. Летом они опасны при купании и пользовании плавсредствами. Опасность чаще всего представляют сильное течение (в том числе подводное), глубокие омуты и подводные холодные ключи.

  Летом на водоемах следует соблюдать определенные правила безопасного поведения.

  Во-первых, следует избегать купания в незнакомых местах, специально не оборудованных для этой цели.

  Во-вторых, при купании запрещается:

  - заплывать за границы зоны купания;

  - подплывать к движущимся судам, лодкам, катерам, катамаранам, гидроциклам;

  - нырять и долго находиться под водой;

  - прыгать в воду в незнакомых местах, с причалов и др. сооружений, не приспособленных для этих целей;

  - долго находиться в холодной воде;

  - купаться на голодный желудок;

  - проводить в воде игры, связанные с нырянием и захватом друг друга;

  - плавать на досках, лежаках, бревнах, надувных матрасах и камерах (за пределы нормы заплыва);

  - подавать крики ложной тревоги;

  - приводить с собой собак и др. животных.

  Необходимо уметь не только плавать, но и отдыхать на воде.

  Наиболее известные способы отдыха:

  Лечь на воду спиной, расправив руки и ноги, расслабиться и помогая себе удержаться в таком положении, сделать вдох, а затем после паузы-медленный выдох.

  Если во время купания свело ногу, надо позвать на помощь, затем погрузиться с головой в воду, сильно потянуть ногу на себя за большой палец, а затем распрямить ее.

  Если не имеешь навыка в плавание, не следует заплывать за границы зоны купания, это опасно для жизни.

• 31
  мая
  2019
  Правила безопасности на водоемах

  31 мая в гости к ребятам пришел сотрудник МЧС Ведерников Анатолий Николаевич. Он познакомил дошкольников с правилами поведениями на водоемах и вблизи их. Также показал мультфильмы наглядно показывающие, что происходит, если не соблюдать правила безопасности на водоемах. Дети  внимательно слушали Анатолия Николаевича и отвечали на поставленные вопросы.  

• 09
  мая
  2019
  9 МАЯ

  

  Наши деды подвиг совершили —
  От фашистов Родину отбили!
  И не важно, сколько лет пройдет, —
  Подвиг их в сердцах у нас живет.

  Вспомним всех, кто не вернулся с боя.
  Молча вспомним их, конечно, стоя.
  Вечный же огонь пускай горит,
  Им от нас «спасибо» говорит.

  И ликуя, флаги поднимая,
  Выйдем на парад победы в мае.
  Не забыты подвиг и цена!
  С праздником Победы вас! Ура!
  
  

• 08
  марта
  2019
  С Праздником

  

  Пришла весна, и женщины ликуют.
  8 марта — их законный день.
  Я поздравляю вас, пусть это будет,
  Началом долгой сказки, а не на день.

  Преподнести я эти поздравленья,
  Спешу сегодня с самого утра.
  Желаю, чтоб на бутербродах,
  Лежала только чёрная икра.

  На пальцах кольца с бриллиантом,
  На шее жемчуга же нить.
  Вы расскажите о своих талантах,
  Я готовлюсь их все ценить.

• 22
  февраля
  2019
  С Днём Защитника Отечества

  

   

  Вы — сила, мощь и армия страны,
  Вы — гордость, вы — надежда и опора
  Для малышей, которым так нужны
  Семья и мирный, тихий город.

  И в этот праздник, я хочу сказать,
  Что чувствую уверенность и силу,
  Укладывая вечером в кровать
  Своих детей: малютку дочь и сына.

  Желаю вам удачи и добра,
  Чтоб меньше было в жизни потрясений,
  Желаю, чтоб не плакала земля
  От бомб, войны и потрясений.
  
  

• 19
  февраля
  2019
  Праздник к 23 февраля "День Защитника отечества"

  Нашей армии Российской

  День рожденья в феврале!

  Слава ей непобедимой!

  Слава миру на земле!

  Трубы громкие поют.

  Нашей армии … Салют!

  В космос корабли плывут

  Нашей армии… Салют!

  На планете мир и труд

  Нашей армии … Салют!

   

  19 февраля  в нашей группе №10 «Звёздочки» проёл замечательный утренник для детей и родителей (пап, дедушек) посвященный празднику «Дню Защитника Отечества»

              Праздник в детском саду – это радость, веселье, торжество, которое разделяют взрослые и дети. Он должен входить в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти надолго.

              Ребята приготовили красивые поздравительные музыкальные номера, стихи для любимых пап и дедушек. Воспитанники нашей группы сыграли на музыкальных инструментах,  под руководством музыкального руководителя Олиянрик Г.В.

              Дети с задором исполняли песни. С выражением читали стихотворения. Принимали активное участие в эстафетах вместе с родителями. Папы показали детям мастер класс по забиванию мяча в ворота.

  Папы с удовольствием принимали участие в эстафетах «Перенеси раненого бойца» Это испытание доставило нашим детям радость и веселье.

              С интересом и восторгом дети смотрели на выступление воспитанниц подготовительной группы № 6  танец «Мажоретки » красиво и грациозно они шагали под ритм музыки.  

              Праздник завершился трёх кратным Ура! Ура! Ура!

              Ещё раз сердечно поздравляем всех мужчин нашей группы с этим замечательным праздником. Благодарим за проведённое мероприятие Музыкальных руководителей Олиярник Г.В и Головёшкину М.А. Родителей за активное участие.

   

  В День защитника Отчизны

  Поздравляем всех мужчин!

  Пусть планета будет чистой —

  Без ссор, грязи и войны.

   

  Счастья, смеха вашим семьям,

  Мира, радости в стране,

  Пусть здоровье будет крепким,

  Света и добра в судьбе!

• 01
  февраля
  2019
  Закаливание детей в детском саду

   

   

  Надо спортом заниматься,

  Надо – надо закаляться!

  Надо первым быть во всем,

  Нам морозы нипочем!

   

            Закаливание детей в детском саду – очень действенный метод по укреплению всех защитных функций детского организма. При этом нет необходимости каких-либо дополнительных затрат для его проведения. Закаливание можно проводить в любом возрасте и в любое время года. Но очень важно организовать правильное и систематическое проведение всех необходимых мероприятий по закаливанию.

            В нашей группе № 10 «Звёздочки » проходят виды закаливания:

   

  1. Гимнастика после дневного сна. Бодрящая гимнастика помогает детскому организму проснуться, улучшает настроение, поднимает мышечный тонус. После хорошей гимнастики у детей исчезает чувство сонливости, вялости, слабости, повышается умственная и физическая работоспособность, активность, улучшается настроение и самочувствие ребёнка.
  2. Солевое закаливание ребята с удовольствием топают по солевым дорожкам босыми ножками.

  Методика солевого закаливания

  Показания: Метод солевого закаливания показан всем детям дошкольного возраста.

  Техника: Закаливание проводится после дневного сна под наблюдением воспитателя. Ребенок проходит босиком по фланелевому коврику, смоченному 10% раствором поваренной соли комнатной температуры. Топчутся на коврике в течение 2х минут. Затем дети переходят на второй коврик, стирая соль с подошвы ног, а затем переходят на сухой коврик и вытирают ступни насухо.

  3. Хождение по массажным дорожкам.

            Массажные дорожки имеют несколько видов рифленой поверхности, благодаря этому они обеспечивают массаж стоп, способствуют укреплению голеностопного сустава и предотвращают появление и развитие плоскостопия у детей. Дорожки можно разложить «змейкой» и отправиться в весёлое путешествие.

  4. 4. Полоскание горла йода – солевым раствором.

            Полоскание горла является одним из самых действенных методов для предотвращения различных простудных заболеваний. Каждый компонент играет в нем важную роль. Поваренная соль помогает очистить слизистую оболочку горла от патогенных микроорганизмов и обладает антисептическими свойствами.  Особенно важным является йод – даже двух-трех капель йода в растворе достаточно для того, чтобы получить хороший лечебный эффект. Йод способствует образованию фагоцитов – клеток, которые помогают организму бороться с инфекциями. Они захватывают и уничтожают чужеродные клетки, препятствуя развитию болезни.

            Полоскание горла йода-солевым раствором способствует укреплению иммунной системы наших детей. 

   

• 21
  января
  2019
  С днем объятий!

  

  Стремитесь дарить теплоту Ваших рук,
  Чтоб слышен от радости сердца был стук.
  Дарите друг другу объятья свои —
  Цените частичку нежнейшей любви!

  Делитесь друг с другом своей теплотой,
  Душевной идиллией и красотой...
  Дарите друг другу своё: понимание,
  Заботу и нежность, улыбку, внимание!

  Не бойтесь обнять, просто так, от души,
  Ведь Ваши объятия, так хороши —
  В них: сила, тепло, вдохновение, свет,
  Что сможет всегда уберечь Вас от бед!

• 17
  января
  2019
  Коляда, коляда! Отворяй ворота!

  Вы когда-нибудь пробовали колядовать вместе с детьми? А ведь это отличный способ сделать праздничное время ярким и запоминающимся. Совместно с воспитатилями наша группа № 10 "Звездочки" побывали в библиотеке "Берегиня" На пороге нас встретила Людмила Ивановна, дети пропели заготовленные колядки и поздравлили с Рождеством Христовым.
  ***
  Коляда, коляда!
  Отворяй ворота!
  Ты подай пирога,
  Хлеба кусочек,
  Сметаны горшочек!
  Не подашь пирогов-
  Напускаем клопов,
  Тараканов усатых
  И зверей полосатых!
  Коляда, коляда!
  Ты подай нам пирога,
  Или хлеба ломтину,
  Или денег полтину,
  Или курочку с хохлом,
  Петушка с гребешком!

  ***
  Коляда, коляда
  Отворяйте ворота,
  Доставайте сундучки,
  Подавайте пятачки.
  Не уйдем из дома так!
  Дайте нам конфетку,
  А можно и монетку
  Не жалейте ничего
  Накануне Рождество!
  Воробушек летит,
  Хвостиком вертит,
  А вы, люди, знайте,
  Столы застилайте,
  Гостей принимайте,
  Рождество встречайте!

  Пропев колядки дети от хозяйки получили угощение.
  Людмила Ивановна рассказала ребятам о Рождественской звезде, демонстрировала иллюстрации, на которых были отражены фрагменты о рождении Иисуса Хреста. Провела шуточную виктарину. Дети познакомились с выставкой "Что год грядущий нам готовит"
  Воспитатели подготовили подвижные игры: "Лыжи", "Попади в горшочек", "Нос для снеговика".
  По отзывам ребят, мероприятие в библиотеке им очень понравилось, они проявили большой интерес ко всему увиденному и услышанному. Много интересовались детской литературой читального зала, охотно знакомились с детскими журналами «Мурзилка».
  Людмила Ивановна была очень довольна нашими воспитанниками, а также отметила организованность и познавательную активность ребят.

   

• 16
  января
  2019
  Спортивно-развлекательное мероприятие "Зимние забавы"

  С наступлением зимы в душе возникают особые чувства и желание провести это время года весело и радостно. Зима всегда очень радует бодрящим морозцем и искристым снегом. Невозможно усидеть! Скорее на свежий воздух, где заждались ледяные горки и крепости, снежки и другие зимние забавы! В этом году зима нас радует. На улице тепло, солнечно, хотя и морозно. Вот и мы решили позабавиться на свежем воздухе.
  16 января в нашей группе № 10 "Звездочки" прошло спортивно-развлекательные мероприятие в рамках теметической недели "Зимние забавы".
  В программу были включены метание снежков, эстафеты, прыжки, игры с клюшками, хождение на лыжах, бег змейкой, найди кубик и построй башню, кто быстрее донесет комочек, бег в упряжке. Все ребята получили массу положительных эмоций, заряд хорошего настроения, прекрасно справились с заданиями и остались довольны. Зимние забавы - это необыкновенная радость и польза для здоровья.
  Цель данного мероприятия: Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
  Воспитаники справились с поставленными задачами:Развивать интерес к зимним играм-соревнованиям;Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции; Учить играть в команде, действовать по сигналу и сообща;Воспитывать чувства коллективизма и взаимопомощи.
  Очень хотелось вызвать у детей желание двигаться, заниматься спортом, в игровой форме развивать физические качества – силу, ловкость, быстроту, координацию движений, воспитывать целеустремлённость и настойчивость, чувство товарищества.
  Зимние развлечения не только доставляют детям необыкновенную радость, но и приносят пользу для здоровья.
  Сочетание нужных физических упражнений с воздействием свежего воздуха станет высоко результативным профилактическим средством закаливания детей, фиксируя у них потребность в постоянном приобщении к спортивным движениям и повышая у них сопротивляемость организма к простудным заболеваниям, а ещё и приобщением к здоровому образу жизни.

• 14
  января
  2019
  14 января: приметы и поверья

   

  

   Приметы и поверья

  На Васильев день деньги занимать нельзя, иначе весь год в долгах будешь.
  14 января нужно порадовать себя обновкой, тогда весь год будешь в обновках ходить.
  Ругаться и злословить нельзя, ведь как встретишь Новый год, так его и проведешь.
  Желание, загаданное в ночь с 13 на 14 января, обязательно сбудется.
  Если в этот день идет дождь, то на Пасху будет снег.
  Гололёд на дорогах – к урожаю.
  Растущая луна – к полноводью весной.
  Если утром снег шел, то зима снежной будет, а весна – поздней.
  Снегопад – к теплому лету.
  Оттепель в этот день предвещает холодную погоду летом.
  Звездная ночь – к богатому урожаю ягод.
  Чтобы фруктовые деревья хорошо плодоносили, утром с них снег стряхивали.
  Вьюга и метель – к хорошему урожаю орехов.

• 14
  января
  2019
  Со Старым Новым годом!

  

  Этот Старый Новый год
  Пусть всё лихо унесет,
  Пусть протоптанной дорожкой
  Принесет добра немножко.

  Пусть он в дом к вам заметет
  Всё, что с праздником идет:
  Радость, счастье, и веселье,
  И азарт, и настроенье.

  Пусть добавит ковшик сил,
  Мир чтоб к вам приветлив был,
  Чтобы не было печали,
  Чтобы нервы лишь крепчали.

  Чтобы прибыли росли,
  Чтоб морозы принесли
  Только бодрость для успеха.
  Вам любви, удач и смеха!

   

• 08
  января
  2019
  Конкурс рисунков "Свет Рождественской звезды"

  

  8 января 2018 года в кафедральном Благовещенском храме города Саянска были подведены итоги ежегодного городского конкурса детских рисунков "Свет Рождественской звезды". Конкурс проводился Отделом религиозного образования и катехизации Саянской епархии при поддержке муниципального Управления образования г.Саянска.
  Цель и задачи: Духовное просвещение, нравственное и патриотическое воспитание подрастающего поколения. Приобщение детей к православной и народной культуре.
  По сообщению секретаря конкурсной комиссии Людмилы Анатольевны Невидимовой, на конкурс было принято 348 рисунков. Участниками конкурса стали учащиеся всех школ города Саянска, воспитанники восьми детских садов, ученики Детской художественной школы города Саянска, участники творческих объединений и клубов по месту жительства муниципального Дома детского творчества "Созвездие", а также воспитанники социальных учреждений города.
  Дети нашей группы № 10 "Звездочки" приняли активное участие в этом конкурсе. С большим желанием и интересом рисовали рисунки. Воспитанник нашей группы Андреев Семён занял 2-ое место.

   

• 08
  января
  2019
  Весёлые старты

  

  8 января на базе Мегаполис - спорт прошли соревнования среди образовательных организаций города "Весёлые старты" организатором которых выступила профсоюзная организация города. Программа «Веселых стартов» была довольно насыщенной. Все этапы этого увлекательного соревнования проходили в напряженной борьбе. Командам были предложены занимательные эстафеты с преодолением, иногда не легких препятствий. Участники в полной мере смогли проявить свои спортивные навыки. Спортивный задор и желание добиться победы для своей команды захватывали всех членов нашей команды, каждый старался изо всех сил прийти к финишу первыми. Наша команда достойно преодолела все состязания и заняла 1-ое место!!!  А главное зарядились хорошим настроением, огромное удовольствие, отличный заряд бодрости, и море положительных эмоций.
  Благодарим организаторов за весёлые эстафеты и гордимся нашими педагогами!
  Поздравляем нашу спортивную команду!
  Желаем здоровья, оптимизма, успехов, спортивных и творческих побед!

   

• 07
  января
  2019
  Рождество Христово

  

  Пусть светлый праздник Рождество
  Несет вам веру и добро,
  Любовь, везение, удачу,
  Здоровье, счастье вам в придачу.

  Пускай уютно будет в доме!
  Тепла, возможностей огромных!
  Пусть Божья благодать Христова
  Вас окрылит надеждой новой!
  
  

• 26
  декабря
  2018
  С Новым годом!!!

  

  Это кто спешит к нам в дом,
  Роя землю пятаком?
  Хвост крючком, смешные ушки.
  Открывайте, это Хрюшка!
  Сквозь метели и мороз
  Нам везет подарков воз.
  В дом — тепло, любовь — в сердца.
  Всем везенья без конца!
  В год Свиньи она спешит
  Всех поздравить от души.
  С Новым годом, с Новым счастьем!
  Пусть уходят прочь ненастье!
  Пусть начнут мечты сбываться
  В год 2019 (две тысячи девятнадцать)!

  
  
  

• 21
  декабря
  2018
  Новогодняя игрушка

  
  Игрушки для ёлки
  Мы делали сами:
  И Деда Мороза
  С большими усами,
  И крошку- Снегурочку
  В шубке богатой.
  Чего только нету
  Hа ёлочке нашей!
  Вот клоун весёлый
  Со свинками пляшет.
  Вот дождь золотистый
  По веткам струится.
  Тут - зайчик пушистый,
  А рядом - жар-птица...

  21 декабря, в нашем детском саду в преддверии новогоднего праздника прошел конкурс «Новогодняя игрушка», в котором приняли активное участие родители и воспитанники ДОУ. Сколько фантазии, буйство красок и разнообразие игрушек, выполненных из различных материалов. Для создания своих шедевров участники использовали различные материалы — макаронные изделия, фетр, мишуру, нитки, стразы и многое другое.
  Но главное, что все это великолепие, превращающее наш детский сад на короткое время в чудесную новогоднюю сказку, выполнено руками воспитанников, их родителей и педагогов.Такая совместная деятельность помогает взглянуть друг на друга по-новому, развить фантазию, творческие способности у детей.
  По итогам выставки определились призеры: семья Метляева Кирилла заняла первое место группа № 10. Коллективная работа группы № 10 совместно с воспитателем Пишко Е.П. заняла первое место.

  Приняли участие: Липников Иван, Ганущак Мария, Хацкевич Полина, Безбородов Дамир.

  Поздравляем победителей!
  Огромную благодарность выносим всем родителям, принявшим участие в конкурсе-выставке за оригинальность, выдумку, творчество и фантазию при выполнении ярких, удивительных, сказочных игрушек.

   

• 19
  декабря
  2018
  Саянская варежка

  19 декабря 2018 года в Саянске прошла выставка-ярмарка варежек, на которую все желающие принесли связанные ими варежки.
  Сотрудники музейно-выставочного комплекса организовали выставку-ярмарку, позволяющую восстановить ценность ручного творческого труда и повысили интерес к русскому народному творчеству. Организаторы уверены, что «Саянская варежка», будет способствовать выявлению изделий, узоров, знаков, символизирующих город Саянск, природные богатства Сибири, красоту русской зимы, а так же согреет всех, кто любит теплые сувениры. У посетителей выставки проголосовали за самую понравившуюся варежку и определили участника, которому будет вручен приз зрительских симпатий.
  По итогам конкурса «Саянская варежка», выбрали победителей по номинациям «Традиционная варежка», «Оригинальная варежка», «Модная варежка», «Авторская варежка». Воспитаник МДОУ 36 "Улыбка" группы № 10 Андреев Семен занел 3-е место в номинации "Модная варежка".
  Во время работы выставки прошла благотворительная акция «Тёплые ладошки», приуроченная ко Дню Николая Чудотворца, одного из самых почитаемых православных святых в России, которого считают прообразом Деда Мороза. 19 декабря, в День Николая Чудотоворца, они будут переданы в центр гуманитарной помощи семьям «Покров», работающий при местном храме.

  

• 14
  декабря
  2018
  Зимние постройки на участке

       Зима - удивительное время года! Ее очень любят малыши, ведь зимой на прогулке - раздолье для детских игр и забав.
  Пребывание на свежем воздухе в любое время года имеет огромное значение для развития ребёнка и закаливания его организма, укрепления органов дыхания, совершенствования кровообращения, повышения аппетита. Дети, приученные к прогулке в любую погоду и к колебаниям температуры воздуха, реже простужаются, отличаются устойчивостью нервной системы.
       Зимняя прогулка – непременное условие укрепления детского организма. Детям интересно, когда они заняты. Каждую зиму педагоги МДОУ № 36 "Улыбка" совместно с детьми и их родителями строят на своих участках снежные постройки. С помощью построек ребята закрепляют и развивают физические навыки, удовлетворяют свою потребность в движении. Интересными получились снежные постройки. Педагоги группы выражают огромную благодарность и признательность неравнодушным родителям, оказывающим воспитателям помощь в оборудовании участка, строительстве горок, снежных фигур, расчистке снега на прогулочной площадке. Такие постройки создают у детей эмоциональное положительное отношение к детскому саду и обогащают их новыми впечатлениями.
       Дорогие родители! Благодарим вас за помощь! Дети рассказывают друг другу, сколько ведер воды принес папа, что сделала мама, они гордятся вами! Благодаря Вам, на нашеу участке появился дворик дядюшки Мокуса. Наша группа № 10 "Звездочки" заняла почетное 2-ое место.

• 26
  ноября
  2018
  Памятка для родителей

  
  10 ПРИЧИН ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ
  
  -Игра помогает ребенку узнать о себе и окружающем мире.
  -Игра развивает восприятие, подвижность, физическую силу и координацию.
  -Игра дает ребенку понять, как устроены вещи, как люди относятся друг к другу, а также попробовать себя в новой роли.
  -Игра способствует в одновременном развитие физических, социальных и языковых навыков, а также желание познавать.
  -Игровой процесс побуждает к творчеству и дает волю воображению.
  -Во время игры у детей воспитываются самооценка, самоконтроль и система ценностей.
  -Игра предоставляет прекрасные возможности усовершенствования языка и навыков общения.
  -Игра побуждает ребёнка к практике важных социальных навыков, таких как способность делиться, вести переговоры и работать с другими.
  -Игра стимулирует способность мыслить и решать сложные задачи.
  -Игра пробуждает у ребенка интерес и усиливает его внимание.

   

  

• 25
  ноября
  2018
  С Днем матери

  Прекрасный праздник приходит к нам, который отмечают во всем мире. Это прекрасный праздник, ведь мы поздравляем наших мам, бабушек, которые посветили себя всю воспитанию нас с вами.

  Наши мамы вложили частицу себя в нас с Вами. Это прекрасно, когда мы можем поздравить наших любимых мамочек не только с праздником, но и признаться еще раз, как мы сильно любим их. 

  Обязательно в этот день поздравьте своих самых любимых — мам и бабушек. Покажите как Вы их любите и расскажите как сильно они Вам дороги. В нашей подборке мы собрали самые интересные поздравления в стихах и прозе, а так же открытках — поздравления с Днем матери.

  Еще хочется отметить, никогда не забывайте своих мам, чтобы не случилось, уделите хоть несколько минут для звонка, попробуйте приехать в гости на выходные, позабыв всю свою рутину. Даже без подарка, мамы всегда будут рады, ведь уделить внимание маме просто так — дорогого стоит, оказывается.

  

   

  В этот день хочется сказать спасибо всем мамам на планете за самый лучший подарок — жизнь! Дорогие наши мамы поздравляем вас с днем матери и желаем душевных сил, жизненной мудрости, ангельского терпения, женского счастья, взаимной любви и домашнего уюта. Спасибо вам родные за то тепло, нежность, ласку и заботу, которые вы так искренне нам отдаете. Желаем вам наши дорогие всегда и везде чувствовать себя нужными и любимыми.

• 24
  ноября
  2018
  Что нельзя приносить в детский сад

   

  Все мы - воспитатели и родители, в равной степени несём ответственность за жизнь и здоровье наших детей. Поэтому всем нам надо знать всё, что может причинить вред их здоровью.

  В детский сад запрещено приносить из дома:

  Любые лекарственные препараты, витамины, капли, спреи и т. п.

  Дошкольное учреждение могут посещать только здоровые дети, воспитанники с признаками заболевания изолируются до прихода родителей. Детский сад не лечебное учреждение и дети могут получить отравление, получить ожог. .

  Продукты питания (фрукты, сырки, чипсы, конфеты, жевательную резинку,  экзотические фрукты, йогурты, соки и др.)

  Внимательно проверяйте, что именно Ваш ребенок несет в детский сад! Помните, что детям свойственно угощать друг друга тайно принесёнными сладостями - это может стать причиной аллергической реакции, пищевого отравления, инфекционного заболевания. Так же ребенок может во время игры, бега подавиться конфетой или жевательной резинкой. Особенно коварны жвачки (дети могут делиться ими изо рта в рот, лечь спать со жвачкой и задохнуться во сне)

  Игрушки

  В дошкольном учреждении по санитарным правилам и нормам запрещено использование мягких игрушек.

  Старые, грязные игрушки, мягкие игрушки, надувные шарики, старые книги, журналы – все они являются источником различных инфекций, переносчиками опасных вирусов.

  Оружие: пистолеты, автоматы, сабли, мечи, так как они провоцируют детей к агрессивным играм.

  Мелкие предметы

  Мелкие игрушки ребенок может засунуть в нос или проглотить.

  Так же к таким предметам относятся пуговицы, маленькие заколки, монеты, бусины, косточки фруктов и ягод, детали от конструктора, и пр.  

  Опасные предметы

  Часто дети в тайне от родителей приносят в детский сад гвозди, куски проволоки, зажигалки и др. Это может быть причиной травмы ребенка

  Косметические препараты

  Запрещено приносить различные предметы косметики - детскую туалетную воду, лак для ногтей и др. Дети, играя, могут испортить одежду или, используя косметику, вызывать аллергическую реакцию

  Ценные вещи

  Дошкольное учреждение не несёт ответственности за сохранность дорогостоящих игрушек, ценных вещей (золотые украшения, мобильные телефоны, деньги).

  Сотовый работающий телефон. Ребёнок может случайно вызвать экстренные службы, позвонить за границу (воспитатель может не знать, что у ребёнка работающий телефон) .

   

  Отдавая ребёнка в группу, в доброжелательной форме, проверьте карманы одежды Вашего ребёнка. Ребёнок незаметно для Вас может легко положить любой опасный предмет, взятый дома или по дороге в детский сад.

  Помните, что эти ограничения не прихоть воспитателей, а требования СанПина и Роспотребнадзора.

   

  ПОМНИТЕ, ЧТО ВОСПИТАТЕЛЬ НЕСЁТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ

  

• 17
  ноября
  2018
  Снежные ангелы

  Многие дети очень любят зиму и ждут ее целый год. Это связано с большим количеством праздников и возможностью поиграть со снегом. Но часто взрослые не знают, чем можно развлечь своего ребенка на улице зимой, и прогулка быстро заканчивается. А ведь подвижные игры на свежем воздухе зимой очень нужны для укрепления организма детей.

  Дети очень любят валяться в белом и пушистом снеге. Не отказывайте им в этом удовольствии – попробуйте поиграть с ребенком в снежного ангела! Для этого ребенок должен аккуратно упасть назад на спину в мягкий и нетронутый снежный сугроб и начать быстро двигать руками и ногами, как будто собирается взлететь. Снег облепит малыша, одежда станет ангельско-белой, а руки станут похожими на крылья.

  Помогите малышу осторожно встать из снега, не разрушив получившийся след. Посмотрите внимательно на получившийся на снегу след, не правда ли, он похожий на фигурку ангела?

  Будет ещё веселее, если вы будете делать ангелов вместе.

  Можно изобразить на снегу и другие снежные образы. След слона с хоботом можно получить, если лечь в снег на бок и согнув руку так, чтобы след от нее был похож на слоновый хобот.

  Попробуйте придумать собственные снежные образы.

   

• 13
  ноября
  2018
  Конспект "Семеновская матрешка"

  Образовательные:

  -Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства средствами музыки и рисования;

  -Познакомить с семеновской матрешкой;

  -Закреплять умение использовать при росписи матрешек нетрадиционную технику рисования.

  Развивающие:

  -Развивать эстетическое восприятие и воображение;

  -Формировать творческие  способности детей.

  Воспитательные:

  -Воспитывать уважение к труду народных умельцев.

  Методы: Игровой, наглядный, словесный, практический.

  Приемы: рассматривание подлинной игрушки – матрешки, алгоритма, беседа, художественное слово, загадка, частушки, физкультминутка, пояснения, поощрение, самостоятельная деятельность детей.

   

                                          Ход занятия:

  Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла». На фоне музыки…

  Воспитатель: Здравствуйте, дети, здравствуйте!

  Дивное диво я нынче принесла

  Диво чудесное, расписное,

  А ну, отгадайте. Что это такое?

  (загадывает загадку)

  Есть для вас одна игрушка,

  Не лошадка, не Петрушка.

  Алый шелковый платочек,

  Яркий сарафан в цветочек,

  Упирается рука в деревянные бока.

  А внутри секреты есть:

  Может три, а может шесть.

  Разрумянилась немножко

  Наша….

  (Ответы детей - русская матрешка)

  Конечно, это Матрешка! Какая радостная игрушка! О ней, как и о народных героях слагают легенды. Нашу Матрешку знают и любят во всем мире – ни один турист не уедет из России без куклы-сувенира.

  Как вы думаете, сколько лет Матрешке? (ответы детей) Оказывается, ей в этом году исполняется 120 лет. С большим старанием, вручную, изготовил  первую матрешку мастер – игрушечных дел Василий Петрович Звездочкин (показывает фото), а художник Сергей Васильевич Малютин ее расписал. Вот так и появилась на свет деревянная фигурка в русском сарафане. Кто-то из художников воскликнул: «Хороша Матрена!» так деревянную фигурку и назвали Матреной, или ласково – Матрешкой. Есть разные Матрешки.

  Из чего делают матрешку? (из дерева) Из какого дерева? (березы, елки, липы)

  Сделать матрешку не просто. Посмотрите на алгоритм, как ее изготовляют.

  Воспитатель: Что сначала делает мастер?

  Дети: подбирает брусок дерева, из которого будет делать матрешку.

  Воспитатель: Дальше вытачивает заготовку на токарном станке, чтобы не было ни сучка, ни трещинки. Затем ее делает разъемной. А что дальше?

  Дети: Художник подбирает краски такого цвета, которые ему нужны. Затем расписывает матрешку.

  Воспитатель: Что делает, когда расписал матрешку?

  Дети: Покрывает ее лаком для прочности.

  Воспитатель: Вот и готова наша веселая Матрешка. Эта матрешка из города Семенова, значит, зовут ее… (семеновская)

  Какие цвета в росписи используют художники?

  Дети: Красный, синий, зеленый и т. д.

  Воспитатель: Как расписан фартук у Матрешки?

  Дети: Она в руках держит большой букет роз. В букете очень много листочков. Он закрывает почти весь фартук.

  Воспитатель: Как расписан платочек?

  Дети: Края украшены цепочкой из бутонов и листьев.

  Воспитатель: Как вы думаете, какой может быть Матрешка?

  Дети: Веселой,  озорной,  игривой,  радостной,  праздничной,  доброй, ласковой,  нарядной, праздничной и т. д.

  Воспитатель: Матрешка стала великой путешественницей. Начав свой путь по белу свету из города Семенова.

  Физкультминутка.

  Мы веселые матрешки

  Ладушки-ладушки!

  На ногах у нас сапожки

  Ладушки-ладушки!

  В сарафанах наших пестрых

  Ладушки-ладушки!

  Мы похожи словно сестры

  Ладушки-ладушки!

   

  Нынче праздник в нашем доме,

  Гости бьют в ладошки.

  Продолжается знакомство

  Где же вы, матрешки?

  (Под музыку выбегают Матрешки)

  Эй, Матрешки-хохотушки,

  Запевайте-ка частушки!

  (Дети поют частушки под русскую народную мелодию)

   

  1. Мы матрешки, мы подружки,

  Утром рано мы встаем,

  Вчетвером поем частушки

  И танцуем вчетвером.

   

  2. И кроваток нам не нужно,

  Потому что в час ночной

  Спим мы вместе, спим мы дружно,

  Спим мы все одна в другой.

   

  3. Шли подружки по дорожке,

  Было их немножечко:

  Две Матрены, три Матрешки

  И одна Матрешечка.

   

  4. Ох, уж у Матреши

  Доченьки пригожи!

  Доченьки пригожи,

  На нее похожи!

   

  5. Я – Матрешка – сувенир

  В расписных сапожках,

  Прогремела на весь мир

  Русская Матрешка!

   

  6. Мастер выточил меня

  Из куска березы,

  До чего ж румяна я:

  Щеки, словно розы.

   

  7. Наша русская матрешка

  Не стареет сотню лет!

  В красоте, в таланте русском

  Весь находится секрет

   

  8. Велика Россия наша,

  И талантлив наш народ.

  О Руси родной умельцах

  На весь мир молва идет.

  (Звучит русская народная мелодия «Во поле береза стояла». На фоне музыки…)

   

  Воспитатель: Прошло много лет, а Матрешка до сих пор – любимая игрушка малышей. Она украшает наши квартиры. Ее охотно дарят друзьям на добрую память. Но суть русской Матрешки остается прежней – любовь и дружба.

• 12
  ноября
  2018
  Акция " Кормушка"

  Основные цели и задачи:
  - формирование у подрастающего поколения бережного отношения к природе;
  - развитие творческих способностей и интереса к природоохранной деятельности;
  - расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни, продолжать учить узнавать птиц по внешнему виду, повадкам, пению;
  - закрепить понятие о необходимости помогать птицам в холодное время года;
  - прививать детям и их родителям доброжелательное и заботливое отношение к окружающему, приучить их заботиться о птицах.

  Зима - трудное время для зимующих птиц, особенно если она суровая и многоснежная. Голодная птица сильно страдает от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не забывать подсыпать в них корм.

  Зимняя подкормка птиц - довольно старая традиция. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности.

  Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия и наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

  В Акции "Каждой пичужке - наша кормушка" основной целью являлось изготовление кормушек, размещение их на территории детского сада и участка, кормление птиц детьми во время прогулки.

  Родители наших детей ответственно отнеслись к серьезному и нужному делу - изготовлению кормушек. Кормушки изготовлены из деревянного, бросового и природного материала. Многие из них выполнены с особенным проявлением мастерства и творчества и заслуживают особого внимания.

  Дети и их родители приносят разнообразный корм для птиц: пшено, гречку, семена подсолнечника, семена тыквы, печенье, сухари и др.

  Ежедневная подкормка птиц на участке создает хорошие условия для систематических наблюдений за ними.

  В ходе проведения акций дети поняли, что они делают хорошее дело - помогают выжить птицам в самое трудное время года.

• 04
  ноября
  2018
  День народного единства

   

  Шествие в честь Дня народного единства началось в 11:00  колонна двинулась по  улице от фантана до площади, где  состоялся праздничный концерт "Мы едины"

  День воинской славы России — День народного единства отмечается в нашей стране ежегодно 4 ноября, начиная с 2005 года. Этот государственный праздник установлен в честь важного события в истории России — освобождения Москвы от польских интервентов в 1612 году, и приурочен к Дню Казанской иконы Божией Матери. 

   

  В День народного единства, 4 ноября в Саянске прошла праздничная программа. Открылась она у ДК «Юность» ярким выступлением юных участников творческих коллективов. Саянцев приветствовал мэр города Олег Боровский. Он поздравил земляков с одним из самых молодых праздников государства. «День народного единства – значимый праздник, - отметил Олег Валерьевич, - когда мы понимаем, что только вместе, объединившись, можем добиться всего, о чем мечтаем». Мэр поблагодарил горожан за поддержку, понимание тех перемен, что сегодня происходят в Саянске: «Благодаря вам город хорошеет, развивается, впереди у нас еще более масштабные планы».

   

  Праздник длился в течение всего дня. Он открылся торжественным шествием участников – представителей различных муниципальных образований региона. На площадке у ДК «Юность» зрителям представили красочный пролог. Затем во дворце культуры начился фестиваль творческих коллективов территорий. Прошла выставка декоративно­-прикладного творчества. 

   

   

   

• 04
  ноября
  2018
  С днем народного единства

  

  С Днем народного единства!
  С датой светлой ноября!
  Пусть же будет в вашей жизни
  Место праздникам, друзья.

  Поздравляем! Пусть же будет
  Радость в мире и добро,
  А в сердцах и душах ваших —
  Ярко, солнечно и тепло!

  Счастья вам и вашим семьям,
  И здоровья, и удач.
  Пусть в прекрасный день осенний
  Добрые слова звучат!

• 02
  ноября
  2018
  Не страшен грипп, если есть вакцина Совигрипп

  Несколько лет назад российские фармацевты выпустили на рынок новый продукт под названием «Совигрипп». Это лекарство эффективно для профилактики болезни и конкурентоспособно, в сравнении с зарубежными аналогами. Процедура вакцинации лекарственным средством является бесплатной и входит в плановый календарь прививок.

  Каждый год гриппом болеют много людей. Нередко болезнь усугубляется осложнениями, например, к нему добавляется воспаление лёгких или вторичная бактериальная инфекция. В редких случаях от гриппа наступает и летальный исход.

  В состав Совигрипп входят белки, выделенные из оболочки вируса, которые стимулируют иммунную защиту организма. К основным ингредиентам лекарства относится нейраминидаза, гемагглютинин. Выращивают эти белки на эмбрионах курицы.

  Совигрипп выпускается в форме бесцветного раствора и фасуется в индивидуальные шприцы или ампулы. Штаммы гриппа часто мутируют и меняются на территории страны, поэтому состав вакцины формируется между сезоном болезни на основании рекомендаций ВОЗ и медицинских экспертов. Вакциной прививают все возрастные группы пациентов.

  Показания к препарату против гриппа

  Прививка Совигрипп рекомендуется в качестве профилактической меры для формирования иммунитета у пациентов в возрасте старше 18 лет. Медики выделяют ряд пациентов, которые могут заражаться гриппом чаще других людей. Это пациенты старшей возрастной группы (старше 60 лет), людей, которые часто болеют респираторными патологиями или болезнями внутренних органов, например, почек, аллергиями, у которых есть проблемы с обменными процессами. К ним же относятся диабетики, люди с приобретённым или врождённым иммунодефицитом.

  Профилактические действия против вируса рекомендовано проводить людям, старше 18 лет, обучающимся в институтах, техникумах и других учреждениях, пациентам, которым работают с людьми (социальные, муниципальные службы, общепит, учителя, полицейские и т. д.).

  

  Противопоказания лекарства

  Вакцину Совигрипп не рекомендуется ставить в случаях, когда есть аллергия на куриный белок или ингредиенты лекарства. Не следует ставить инъекцию, если у пациента были осложнения, например, начинались судороги, поднималась температура, на месте прокола возникал отёк более 80 мм.

  Не ставят прививку пациентам, которые болеют острым респираторным заболеванием. Кроме того, инъекция не ставится при повышении температуры. Не рекомендуется вакцинировать пациента, если он имеет хроническое заболевание, перешедшее в острую фазу.

  Схема применения прививки

  Прививка совигрипп ставится каждые 12 месяцев в осенью или зимой. Эффективно лекарство также в начале эпидемии. Детям в возрасте старше 3 лет и другим возрастным группам пациентов лекарство вводится при помощи внутримышечной инъекции в плечо. Разовая дозировка составляет 0, 5 мл.

  

  Для детей в возрасте от полугода до трех лет вакцинацию рекомендуют проводить два раза с интервалом в месяц. Инъекция ставится в мышцу бедра. Дозировка для этих групп пациентов снижается до 0, 25 мл.

  Побочные эффекты вакцины

  Вакцина Совигрипп является высокоочищенной и редко вызывает негативные реакции со стороны организма. При побочных реакциях после инъекции Совигриппа пациент может жаловаться на отёчность в месте прокола, небольшие уплотнения под кожей в этой области. Реже у него повышается температура, возникает мигрень, может першить в горле.

  Возможно возникновение симптомов, схожих с простудным заболеванием. Реже возникает боль в животе, слабость. Может ощущать головокружение, иногда появляются аллергические реакции. Это может быть сыпь на коже, крапивница, отёк гортани и другие проявления.

  

  Взаимодействие с другими препаратами

  Лекарства можно применять с другими вакцинами, но перед инъекцией врачу рекомендуется внимательно проверять противопоказания других препаратов и вводить прививку в разные участки тела. Лечение гриппа может сочетаться с вакцинацией Совигриппом. При этом следует помнить, что при проведении пациенту иммуносупрессивной терапии ухудшается выработка антител против гриппа.

  Отзывы о препарате

  Врачи положительно отзываются о Совигриппе, говоря о его высокой эффективности и малом количестве побочных эффектов. Обычно у пациентов возникают местные реакции, которые проходят самостоятельно, не требуя дополнительного лечения.

  Среди пациентов, количество негативных отзывов выше, многие отмечают слабость, сонливость, симптомы простуды после применения препарата. Врачи связывают этот факт с ненадлежащим хранением лекарств или фальсификацией вакцины. Поэтому не рекомендуется покупать её самостоятельно в аптеках. Лучше поставить прививку в медицинском учреждении.

  Врачи говорят, что правоохранительными органами были отмечены факты фальсификации этого лекарства индийским производителем. Поделка вызывала негативные побочные эффекты, высокую температуру, аллергии и спровоцировала множество негативных отзывов об оригинале лекарственного средства.

   

   

   

  Вакцина Совигрипп может вводиться пациентам с ВИЧ-инфекцией, её можно комбинировать с другими прививками и медикаментозной терапией. Но при этом следует помнить, что это лекарство не вводится в один день с уколом против столбняка.

  Лекарство следует хранить в соответствии с условиями, указанными производителем, например, при температурном режиме от 2 до 8 градусов. Это средство закупается на государственной основе, население может им прививаться от гриппа по желанию и бесплатно.

  

  Если вакцинирование в осенние и зимние месяцы прошло много людей, то грипп распространяется меньше и эпидемиологический порог снижен. Своевременная вакцинация помогает пациентам не заболеть вовсе или в лёгкой форме перенести грипп. При помощи таких прививок врачам удаётся снизить риск летального исхода при тяжёлых формах гриппа или при осложнениях.

  Дело в том, что штаммы гриппа постоянно мутируют и на данный момент существует около 2000 его видов. Медицина пока что не смогла разработать универсальное лекарство от гриппа, которое подошло бы для любого сезона, поэтому состав лекарства корректируется.

• 21
  октября
  2018
  Правила поведения на водоемах в осенний период

   

  Убедительная просьба к родителям!

  Не отпускать детей на лёд без присмотра.

  Правила поведения на водоемах в осенний период

  С наступлением холодов, когда начинают замерзать реки, озера, пруды на скользкую поверхность льда устремляется молодежь. Излюбленное занятие некоторых - мчаться по первому неокрепшему еще льду, наслаждаясь тем, что лед прогибается, трещит. Особенно неосторожны бывают дети в возрасте от 8 до 12 лет. Не всегда считаются с опасностью провала на льду и взрослые люди. Нередко возвращаясь с работы или направляясь к знакомым, стремясь сократить путь, они переходят реку напрямик и оказываются в опасной ситуации.
  Толщина и прочность льда. Чтобы без риска можно было находиться на льду, он должен быть прочным, иметь определенную толщину. Установлено, что переход одиночных пешеходов по льду возможен при толщине льда не менее 5 см. Большой группе людей можно переправляться по льду при толщине в 7 см., но каждый пешеход должен идти на расстоянии 5-6 м друг от друга. Для переправы грузовых машин и гужевых повозок толщина льда должна быть не менее 20-25 см.
  Правила поведения на льду. С появлением первого ледяного покрова на реках, озерах, прудах нельзя использовать лед для катания и переправ, - молодой лед вначале бывает тонкий, непрочный и не выдерживает тяжести человека. Во льду образуются воздушные пузырьки, которые при движении трудно заметить. Кроме того, в местах замерзания веточек, дощечек и других предметов лед бывает еще слабее. И если такие места запорошил снег, то катающийся или проходящий в этих местах человек неизбежно попадет в беду.
  Прежде чем кататься на льду и при его переходе нужно убедиться в его прочности.
  Места, специально обозначенные для перехода и переезда, как правило, постоянно контролируются. Здесь ведется наблюдение за прочностью льда. При опасности переход по льду закрывается, производится дополнительное ограждение опасных мест, здесь всегда можно получить помощь.
  Все остальные места покрытого льдом водоема практически не контролируются. В таких местах могут оказаться проруби, рыбацкие лунки, лед бывает тонким, подмытым. Провалившись под лед в таком месте, человек не может получить помощи и утонет.
  Следует быть осторожным там, где есть или появилось быстрое течение, где ручьи впадают в реки, происходит сброс теплых вод с промышленных предприятий, а также в районах произрастания водной растительности, вблизи деревьев, кустов и камыша. Одно неосторожное движение - и можно провалиться под лед.
  Выходить на берег и спускаться к воде безопаснее всего в местах, не покрытых снегом. Идти лучше по уже протоптанным дорожкам, причем поодиночке, сохраняя интервал не менее пяти метров.
  Не менее опасно также ходить и кататься на льду поодиночке в ночное время, особенно в незнакомых местах.
  При необходимости перехода по льду внимательно следите за товарищем, чтобы вовремя оказать ему помощь. При перевозке небольших по величине, но очень тяжелых грузов по льду следует класть их на сани или брусья с большой площадью опоры на лед, чтобы избежать провала.
  Как остаться живым на «тонком льду»
  Надо сказать, что осенние водоемы с ноября по декабрь (то есть до наступления устойчивых, крепких морозов) невероятно коварны. Ежегодно люди становятся жертвами «тонкого льда».

  Что нужно знать о становлении льда осенью

  В период становления льда вода замерзает, как правило, неравномерно — по частям: сначала у берега, на мелководье (в защищенных от ветра заливах), а затем уже на середине. На озерах, прудах, ставках (на всех водоемах со стоячей водой, особенно на тех, куда не впадает ни один ручеек) лед появляется раньше, чем на реках, где течение задерживает образование льда. Даже на одном и том же водоеме можно встретить чередование льдов, которые при одинаковой толщине обладают различной прочностью и грузоподъемностью.
  Скрепленный вечерним или ночным холодом, в период с ноября по декабрь лед еще способен выдержать небольшую нагрузку, но днем, быстро нагреваясь от просачивающейся через него талой воды, становится очень слабым, хотя и сохраняет достаточную толщину.

  Каковы же признаки так называемого «тонкого льда»? Серый, молочно-мутного цвета, ноздреватый и пористый – такой лед очень опасен, так как обрушивается без предупреждающего потрескивания. Лед может быть непрочным около стока вод; на течении (особенно быстром), на глубоких и открытых для ветра местах; над тенистым и торфяным дном; у болотистых берегов; в местах выхода подводных ключей; под мостами; в узких протоках; вблизи мест сброса в водоемы теплых и горячих вод промышленных и коммунальных предприятий. Следует обойти площадки, покрытые толстым слоем снега: под снегом лед всегда тоньше, к тому же снег маскирует полыньи, замедляет рост ледяного покрова.

  Какой же должна быть толщина льда? Для уверенной переправы одного человека при температуре воздуха ниже нуля достаточно толщины льда не менее 7 см; массовой пешей переправы – не менее 15 см; для транспортного средства весом 0,8 тонн требуется лед толщиной 20 см; для автомобиля весом 3,5 тонны разрешается переправа при толщине льда 25 см.
  Чтобы измерить толщину льда, надо пробить лунки по сторонам переправы и промерить их. Следует иметь в виду, что состоит из двух слоев: верхнего (мутного) и нижнего (прозрачного и прочного). Измерить точную толщину можно, лишь очистив сначала верхний (мутный) слой от снегового, совсем уже непрочного льда. В период потепления прочность льда уменьшается, при среднесуточной температуре, превышающей ноль градусов в течение трех дней, прочность льда снижается на 25%.
  Провалиться под лед может каждый из нас: рыболов; турист; охотник; местный житель, сокращающий себе путь; или ребятишки, играющие на льду. Вопрос в том, как избежать этого и что делать, если вдруг случилась беда?

  Чего нужно избегать в период становления льда:

  - никогда не выходите на лед в темное время суток и при плохой видимости (если есть туман, снегопад, дождь);
  -не проверяйте на прочность лед ударом ноги (если после первого сильного удара поленом или лыжной палки покажется хоть немного воды, — это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин);
  -убедительная просьба родителям: НЕ ДОПУСКАЙТЕ ДЕТЕЙ НА ЛЕД ВОДОЕМОВ (на рыбалку, катание на лыжах и коньках) БЕЗ ПРИСМОТРА;
  -одна из самых частых причин трагедий на водоемах – АЛКОГОЛЬНОЕ ОПЬЯНЕНИЕ. Люди неадекватно реагируют на опасность и в случае чрезвычайной ситуации становятся беспомощными.

  О чем нужно помнить в период становления льда:

  -при вынужденном переходе водоема безопаснее всего придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне (но если их нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и наметить предстоящий маршрут);
  -при переходе водоема группой необходимо соблюдать дистанцию друг от друга (5-6м);
  -замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: крепления лыж расстегните, чтобы при необходимости быстро их сбросить; лыжные палки держите в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности быстро их откинуть;
  -если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это позволит легко освободиться от груза в случае провала льда под вами;
  -при переходе через речку пользуйтесь ледовыми переправами;
  -на замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20-25 метров с большой глухой петлей на конце и грузом (груз поможет забросить шнур к провалившемуся в воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться, продев ее под мышки).

  Как спасти себя, если вы провалились под лед:

  -действуйте самостоятельно (не поддаваясь панике) нельзя барахтаться и наваливаться всем телом на тонкую кромку льда (под тяжестью тела она будет обламываться);

  -чтобы избежать теплопотерь организма, находясь на плаву, голову держите как можно выше над водой (известно, что более 50% всех теплопотерь организма, а по некоторым данным, даже 75% приходится на ее долю);

  -попав в пролом воды, широко раскиньте руки, для того чтобы удержаться на поверхности и не провалиться под лед с головой;
  -спокойно, не делая резких движений, старайтесь выбраться на поверхность в сторону более крепкого льда; для этого обопритесь локтями об лед и, приведя тело в горизонтальное положение, постарайтесь забросить на лед ту ногу, которая ближе всего к его кромке, поворотом корпуса вытащите вторую ногу и быстро выкатывайтесь на лед;
  -без резких движений отползайте от опасного места в том направлении, откуда пришли; зовите на помощь;
  -добравшись до безопасного места, избавьтесь от воды, пропитавшей одежду – если позволяет погода; есть возможность разжечь костер или рядом оказались люди; если ничего этого нет, то единственное, что вы можете сделать – это просто вываляться в снегу (снег впитывает излишки воды и способствует быстрому образованию ледяной корочки на одежде, которая будет защищать вас от продувания ветром).

  Как спасти провалившегося под лед:

  -увидев попавшего в пролом льда, вызвать городские службы спасения по тел. 01; 112;
  -подходите к полынье очень осторожно, лучше подползти по-пластунски;
  -сообщите пострадавшему криком, что идете ему на помощь, это придаст ему силы, уверенность;
  за 3-4 метра протяните ему веревку, шест, доску, шарф или любое другое подручное средство. Подавать пострадавшему руку небезопасно, так как, приближаясь к полынье, вы увеличите нагрузку на лед и не только не поможете, но и сами рискуете провалиться;
  -если нет приспособлений, то несколько человек ложатся на лед и цепочкой, удерживая друг друга за ноги, подвигаются к пострадавшему и помогают ему выбраться из пролома на лед.

  Как оказать пострадавшему первую помощь:

  -если пострадавший захлебнулся водой и не дышит, выполнить первичные меры по освобождению его дыхательных путей от воды, делать искусственное дыхание до появления пульса и самостоятельного дыхания;
  -пострадавшего надо укрыть в месте, защищенном от ветра, если есть возможность, снимите с него мокрую одежду, наденьте сухое, закутайте его в одеяло;
  -если он в сознании, напоите горячим чаем, кофе; очень эффективны грелки, бутылки, фляги, заполненные горячей водой, или камни, разогретые в пламени костра и завернутые в ткань, их прикладывают к боковым поверхностям грудной клетки, к голове, к паховой области, под мышки.
  НЕЛЬЗЯ растирать тело спиртом, жирными мазями, снегом, интенсивно отогревать (горячий душ, ванна, жаркое помещение), давать алкоголь, этим можно нанести серьезный вред организму (он будет оказывать угнетающее действие на центральную нервную систему);
  -если людей поблизости вас нет, то согревайтесь любыми способами: физические упражнения, огонь, обильное горячее питье, горячая пища; если нет возможности высушить мокрую одежду, не снимайте ее.

  Время безопасного пребывания человека в воде:

  - при температуре воды 5-150 С - от 3,5 до 4,5 часов;
  - температура воды 2-30 С - оказывается смертельной для человека через 10-15 минут;
  - при температуре воды минус 20 С - смерть может наступить через 5-8 минут.

• 20
  октября
  2018
  С Днем Повара.

  Вас поздравляем, повара.
  Вы в своем деле мастера!
  Пускай на кухне всякий раз
  Всё получается у вас.
  Пусть ничего не пригорит,
  У всех пусть будет аппетит.
  Пусть ваши блюда удивляют
  И вмиг с тарелок исчезают.
  Пусть будут вас всегда ценить
  И от души благодарить.
  
  

• 18
  октября
  2018
  Иркутский театр Рисование светом

  Очень увлекающее и завораживающее зрелище. Под сказку Умка, художник рисовал ход сказки. Дети очень внимательно слушали аудиозапись и внимательно смотрели что рисует мастер. С появлением нового сюжета, картина приображалась. Интересно было не только детям но и взослым. На столах лежали планшеты и маленькие фонарики. Теперь дети как художники проявляли свое творчество рисую светом.

  Рисование светом представляет собой совершенно уникальную возможность для ребенка почувствовать себя настоящим творцом и волшебником. Это занятие моментально пробуждает жгучее любопытство даже у самых спокойных малышей.  Планшет для рисования светом представляет собой плоский экран, изготовленный из специального материала - фотолюминисцентного ПВХ. Его покрытие обладает уникальной способностью накапливать свет и сохранять его на протяжении 30 минут. Яркость рисунка со временем теряет интенсивность, блекнет, а вскоре изображение исчезает совсем. После этого можно заново наносить любые силуэты и рисунки на плоскость доски.

• 08
  октября
  2018
  Кислородные коктейли с лопающимися пузырьками

  
  Кислородные коктейли с лопающимися пузырьками газа приводят в восторг всех детей без исключения.Получая заряд позитивных эмоций. Сегодня кислородные коктейли стали особенно популярны в детских дошкольных учреждениях . Такие напитки назначают несколько в качестве оздоровительных курсов в период, когда время прогулок на свежем воздухе ограничивается из-за сезонных капризов погоды.

  Перед началом оздоровительных процедур родителей ознакомили с рецептурой, чтобы исключить аллергическую реакцию у детей.
  Как действует кислородный коктейль? Кислород всасывается, проходя в виде пены по пищеварительному тракту, и транспортируется в клетки кровью и лимфой. Таким образом, кислородом обогащаются все органы и ткани организма. Кислород способствует ускорению процессов метаболизма, улучшает процессы окисления и восстановления, активизирует кровообращение в желудочно-кишечном тракте, что способствует лучшему усвоению полезных веществ (витаминов, фитокомпонентов), содержащихся в кислородном коктейле..
  Польза для детей: Загрязненная атмосфера городов заставляет ученых бить тревогу о качестве вдыхаемого воздуха. Вредные примеси промышленного производства, выбросы газов предприятиями – всего лишь небольшой перечень опасных добавок, которые попадают в наше тело при дыхании.
  Детский организм наиболее чувствителен к недостатку кислорода. Быстрый рост и высокая физическая активность требуют большого количества энергии. Она освобождается и используется организмом только при наличии достаточных доз кислорода – основного участника окислительно-восстановительных реакци.

• 05
  октября
  2018
  Консультация для родителей "Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста"
  Консультация для родителей "Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста"

  Возраст 5-6 лет - это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация. В этом возрасте дети имеют представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам. Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.
  Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств (жестов, мимики). Творческая активность проявляется во всех видах деятельности, необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала. Ведущая деятельность – игра, в игровой деятельности дети уже могут распределять роли и строить своё поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью. С 5 лет ребёнок начинает адекватно оценивать результаты своего участия в играх соревновательного характера. Удовлетворение полученным результатом начинает доставлять ребёнку радость, способствует эмоциональному благополучию и поддерживает положительное отношение к себе. Ведущая функция – воображение, у детей бурно развивается фантазия. Воображение – важнейшая психическая функция, которая лежит в основе успешности всех видов творческой деятельности человека. Детей необходимо обучать умению планировать предстоящую деятельность, использовать воображение для развития внутреннего плана действий и осуществлять внешний контроль посредством речи.
  В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В познавательной деятельности продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. Дети называют не только основные цвета, но и их оттенки, знают формы. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире. Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом.
  Это период наивысших возможностей для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих процессов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать. Конструктор хорошо развивает логическое мышление. Здесь важным моментом является складывание по схеме – образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. В логических играх ребенок должен увидеть последовательность, проследить логическую закономерность и обосновать.
  В играх на логику прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребенок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые сдаются, не верят в свои силы и задача родителей выработать у ребенка стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу». Необходимо прививать интерес к размышлению и рассуждению, поиску решений, научить испытывать удовольствие от прилагаемых усилий и получаемого результата. Важно, чтобы детям сопутствовал успех.
  Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные на это дадут хороший результат. Не отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. А почему сейчас зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костер. Обоснуй. У детей много неосознанной информации в голове, задача взрослых им в этом помочь.
  ВНИМАНИЕ:
  • - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию;
  • - находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить пары одинаковых предметов – это концентрация внимания;
  ПАМЯТЬ:
  • - запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
  • - рассказывать наизусть несколько стихотворений;
  • - пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
  МЫШЛЕНИЕ:
  • - определять последовательность событий;
  • - складывать разрезанную картинку из 9 частей;
  • - находить и объяснять несоответствия на рисунках;
  • - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
  • - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
  МАТЕМАТИКА
  • Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.
  • Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
  • Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.
  • Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
  • Выражает местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
  • Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.
  • Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
  • Называет текущий день недели.
  РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  • Имеет достаточно богатый словарный запас.
  • Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.
  • Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.
  • Определяет место звука в слове. Обучение чтению необходимо начинать с формирования фонематического анализа слова.
  ПОЗНАНИЕ
  • Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.
  • Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
  • Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.
  • Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
  • Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.
  • Бережно относится к природе.
  ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  • Знает стихотворения, считалки, загадки.
  • Называет жанр произведения.
  • Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.
  • Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.
  В изобразительной деятельности 5 – 6 летний ребёнок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, обычно рисунки представляют собой схематические изображения различных предметов, дети любят рисовать, лепить. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы, умение вырезывать по контуру – один из показателей готовности к школе.
  В развитии эмоциональной сферы необходимо формировать позитивное эмоциональное отношение к самому себе и своему имени, к членам своей семьи, к друзьям, учить детей сопереживать, помогать по мере возможности, заботиться о младших. Ребёнок может произвольно управлять своим поведением, а также процессами внимания и запоминания, эмоциональными реакциями.
  Родители ДОЛЖНЫ быть оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

• 05
  октября
  2018
  День Учителя

  Во Дворце культуры «Юность» чествовали представителей самой нужной и доброй профессии – учителей. Недаром говорят, что каждый учитель продолжает жить в своих учениках. В этот солнечный октябрьский день поздравления с профессиональным праздником принимали руководители и педагоги саянских школ, детских садов, воспитатели, методисты, завучи – все те люди, которые «сеют в наших детях разумное, доброе и светлое».

  Спасибо вам, что выбрали профессию,
  Которая несет учения свет!
  И за нескучные уроки интересные,
  За то, что знаете на всё всегда ответ!
  
  Мы любим вас, хотя порой шалим.
  Простите нас, пожалуйста, за это!
  Мы вас за всё, за всё благодарим,
  И лучше нет учителя на свете!
  
  Желаем вам учеников прилежных,
  Зарплат высоких, творческих идей
  И на работе дней только успешных,
  Чтобы гордились вы профессией своей!
  
  

  Музыкальные и творческие подарки зрителям дарили народный ансамбль «Лучинушка», вокальный ансамбль "Экспромт", вокальная студия «Созвучие», ансамбль танца «Импульс», танцевальный хореографический коллектив «Линия танца». Необычный музыкальный номер для коллег подготовил Клуб молодых педагогов зажигательный тенцец в стиле Стиляг. 

• 01
  октября
  2018
  С ДНЕМ ПОЖИЛОГО ЧЕЛОВЕКА

  

   

  С уважением бесконечным
  От всех близких и родных,
  Поздравляем Вас сердечно
  С Днём людей всех пожилых!

  Пожелаем сил, здоровья,
  Долгих лет и счастья Вам!
  Каждый день душа с любовью,
  Пусть цветет не по годам!

• 19
  сентября
  2018
  Выставка поделок из овощей

  Выставка поделок из овощей «Осенняя сказка»

  Здравствуй, осень золотая, голубая неба высь!

  Листья желтые слетая, на дорожку улеглись.

  Теплый луч ласкает щечки, приглашает нас в лесок

  Там, под елкою, в тенечке вырос маленький грибок!

  Вот и наступила осенняя пора – закружились листья в вальсе, по нему плывут тяжёлые облака, идёт мелкий дождичек. В огородах созрели овощи, и пришло время собирать урожай. Обитатели грядок, самой причудливой формы и размера, не только вкусны и полезны, они подталкивают к творчеству, будят фантазию и воображение, воспитывают умение видеть необычное в обычном.

  В рамках проекта: «Вот она какая, осень золотая!» в нашем детском саду «Солнышко» с. Армизонское прошла совместная детско-родительская  выставка поделок из овощей «Осенняя сказка».

  Цель выставки: организация совместной созидательной деятельности детей и родителей, развитие творческой и познавательной активности, экологической культуры и художественно-эстетического вкуса участников.

  Задачи выставки:

  • привлечение родителей к совместной деятельности с детьми;
  • расширение представлений детей о дарах осени;
  • формирование творческих умений через изготовление поделок, композиций из овощей;
  • содействие укреплению партнёрских отношений ДОУ и семьи.

  Родители и дети с удовольствием приняли участие в выставке, создали очень интересные  поделки из овощей, придумали оригинальные названия своим «шедеврам». Здесь можно было увидеть поделки из кабачков.

  Выставка осенних поделок из овощей была оборудована в главном фойе ДОУ,  тем самым была обеспечена её доступность и для детей и для родителей и для гостей детского сада.

  Это доставляет детям радость, воспитывает чувство  гордости за свою семью, способствует сближению семейных уз, а так же детского коллектива.

• 15
  сентября
  2018
  "Я ребёнок и я имею на это право"

  "Я ребёнок и я имею на это право" (права ребенка)

   

  ЧТО ТАКОЕ ПРАВА РЕБЕНКА?

            Согласно Декларации прав ребенка, принятой ООН в 1959 г., ребенком признается всякое человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста (совершеннолетия). Здесь же провозглашается, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту. В Декларации содержится призыв к родителям, различным добровольным организациям, местным властям, национальным правительствам о том, чтобы они признали права детей и старались соблюдать их путем законодательных и иных мер. Здесь же зафиксирован важнейший, с точки зрения концепции прав человека, принцип: человек имеет права с момента своего рождения.Специалист   Польского Хельсинского фонда по правам человека Эльжбета Чиж кратко и емко сформулировала основные концептуальные подходы правозащитного сообщества к правам ребенка.

            ЧТО НАДО ЗНАТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ГОВОРИТЬ О ПРАВАХ РЕБЕНКА

            Права ребенка являются понятием из категории прав человека и вытекают из достоинства и неповторимости ребенка как человеческой личности.

            Права ребенка – это нечто иное, чем его основные потребности. Не существует права на воспитание в счастливой семье или права на любовь, хотя это необыкновенно важные потребности каждого человека.

            Права детей, как и права человека, рассматриваются в аспекте «власть – личность». Если ребенок имеет право, то это значит, что государство должно обеспечить ему возможность пользоваться этим правом.

            Права ребенка, как и права человека, подлежат ограничениям, но только таким, которые предусматриваются законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности, общественного порядка и предотвращения преступлений, охраны здоровья и нравственности или защиты прав и свобод других лиц. Не могут быть ограничены права на защиту от пыток, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания и защиту от рабства и подневольного состояния. 

             Если ребенок/человек имеет право, то это значит, что должны существовать процедуры истребования права: «Иметь право – значит мочь, притязать». В ином случае право становится пустой декларацией.

            Дети подлежат родительской власти, и прежде всего именно родители решают, как их воспитывать или формировать их мировоззрение. Это зафиксировано в разных документах.

            На протяжении тысячелетий ребенок рассматривался как будущий член общества. Воспитание толковалось как процесс подготовки детей к выполнению тех или иных социальных функций. Лишь постепенно, по мере становления представлений о самоценности человеческой личности, массовое сознание приучилось видеть в ребенке не объект педагогических воздействий, а равноправного партнера воспитателя.

            Права ребенка в массовом сознаний до сих пор воспринимаются как нечто вроде бы приемлемое, но не требующее серьезных усилий учителей, родителей, общественных институтов.

            Понятие «права ребенка» тесно связано с понятием «права человека», которое рассматривается в контексте общечеловеческих ценностей. Речь идет о едином аксиологическом комплексе, в котором идея человеческой свободы связывается с представлениями о справедливости, а принципы демократии сочетаются с идеалами гуманизма.

            В основе такого понимания – признание ребенка личностью, обладающей таким же достоинством, как и взрослый; разница заключается в том, что взрослые люди могут сами защищать свои интересы, а ребенок вынужден обращаться за помощью к тем, кто готов – должен – гарантировать соблюдение его прав.

            Дети от рождения обладают основными и неотъемлемыми правами и свободами человека. «Детской Конституцией» называют принятую в 1989 году Конвенцию о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка как международный правовой акт обладает высшей юридической силой, является составной частью правовой системы Российской Федерации согласно ст. 15 Конституции РФ.

            Конвенция о правах ребенка:

            - всеобъемлюща, т.е. обеспечивает гражданские, политические, экономические, социальные и культурные права детей;

            - универсальна, т.е. касается всех детей, в любых ситуациях, практически во всех государствах (кроме США и Сомали, которые не ратифицировали Конвенцию о правах ребенка);

            - безусловна, поскольку возлагает обязательства на все государства, независимо от уровня их экономического развития, предпринимать действия для защиты прав ребенка;

            - целостна по своему характеру, так как утверждает важность, неделимость, взаимосвязанность и равнозначность всех прав и свобод ребенка.

            Конвенция о правах ребенка основана на четырех главных принципах. Первые два относятся ко всем людям, и она лишь подтверждает их в отношении детей, вторые два касаются именно детей.

  1. Дети не должны подвергаться какой-либо дискриминации по признаку «… расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических и иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и обстоятельств рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств».
  2. Дети имеют право на выживание и всестороннее развитие, включая физическое, эмоциональное, психосоциальное, познавательное, социальное и культуное.
  3. Во всех решениях или действиях, затрагивающих ребенка или группу детей, в первую очередь необходимо учитывать интересы ребенка, кем бы ни принимались эти решения – семьей, административной или судебной властью.
  4. Дети имеют право участвовать в решении вопросов, касающихся их жизни, свободы выражения мнений и убеждений. Взрослые должны обеспечить им возможность реализации этого права и принимать во внимание мнение детей.

            Анализируя международное право и российское законодательство о правах ребенка, можно выделить следующие группы основных прав детей в различных сферах.

  Каждый ребенок, в соответствии с нормами внутреннего и международного права, обладает следующими правами и свободами в сфере общих гражданских и политических прав.

  • На имя (фамилию), гражданство, изменение гражданства и имени.
  • На уважение личного достоинства и защиту своих прав и законных интересов со стороны прежде всего своих родителей или лиц, их заменяющих, а также органов опеки и попечительства, органов прокуратуры и судов.
  • На самостоятельное обращение за защитой своих прав в органы опеки и попечительства, а по достижении возраста 14 лет – в суд.
  • На защиту  от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ и привлечения к производству или торговле такими средствами и веществами.
  • На защиту от экономической эксплуатации и работы, которая может служить препятствием в получении образования либо наносить ущерб здоровью.
  • На свободу выражения мнений, которые должны внимательно рассматриваться с учетом возраста и зрелости; в ходе каждого судебного или административного разбирательства мнение ребенка, достигшего возраста 10 лет, обязательно при вынесении решения (за исключением случаев, когда это противоречит его интересам). При изменении имени и фамилии, восстановлении родительских прав, при передаче в другую семью на воспитание органы опеки или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего 10 лет. Учитывается мнение ребенка при решении вопросов о выборе образовательного учреждения, о месте жительства ребенка при раздельном проживании родителей.
  • На свободный выезд за пределы Российской Федерации и беспрепятственное возвращение. Как правило, несовершеннолетние выезжают совместно хотя бы с одним из родителей. Если выезд осуществляется без сопровождения, ребенок должен иметь паспорт и нотариально оформленное согласие родителей. При несогласии одного из родителей вопрос решается в судебном порядке. Паспорт несовершеннолетнему для выезда за границу выдается по письменному заявлению хотя бы одного из родителей.
  • На создание и участие в общественных молодежных и детских организациях с целью социального становления, развития и самреализации в общественной жизни и для защиты своих прав и интересов. Членами и участниками молодежных общественных объединений могут быть лица, достигшие 14 лет, детских общественных объединений – лица, достигшие 10 лет. В школе или другом учреждении, где они обучаются, все дети старше 8 лет могут создавать собственные общественные организации. Запрещается принуждение несовершеннолетних ко вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, к участию в агитационных кампаниях и политических акциях.

                                                                                  

  Права и обязанности родителей

  Родители имеют право воспитывать ребенка, а также несут обязанности и ответственность за  воспитание, и развитие ребенка.    

   

  Согласно Семейному кодексу РФ, это называется родительскими  правами. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения совершеннолетия.

            Родители имеют право:

  • Защищать права и законные интересы детей, выступать перед физическими лицами, в том числе в судах, их законными представителями без оформления специальных полномочий;
  • На обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования;
  • На выбор для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведений;
  • На возмещение за счет государства затрат на обучение детей в негосударственных образовательных учреждениях, имеющих государственную аккредитацию и реализующих программы общего образования;
  • На прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства;
  • На ознакомления с уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;
  • На участие в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети;
  • На ознакомлении с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей;
  • На перевод ребенка, получающего образование в семье, для продолжения аттестации;
  • Выражать согласие (или несогласие) на прохождение детьми военной подготовки в гражданских образовательных учреждениях на факультативной основе;
  • Обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими убеждениями;
  • На помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей;
  • На  заботу и содержанию со стороны своих совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав.
  • Проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений( ограничения возможны только в случае наличия угрозы жизни или здоровью ребенка).

            Родители обязаны:

  • Обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию;
  • Обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней  по статусу  образовательном учреждении;
  • Выполнять устав общеобразовательного учреждения;
  • Не допускать неправильного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя;
  • Обеспечивать в пределах своих способностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка;
  • Содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления  содержания детям определяются родителями самостоятельно, в случае, если родители не предоставляют содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке).
  • За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении с своих детей родители несут административную, уголовную и иную ответственность.

            Какие административные наказания могут применяться к родителям?

  • Комиссии по делам несовершеннолетних могут применить к родителям административные меры (объявить общественное порицание или предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф):
  • в случае злостного невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей;
  • за доведение их до состояния опьянения или употребления наркотических средств без назначения врача;
  • за совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения;
  • за появление детей в общественных местах в пьяном виде, а равно зараспитие ими спиртных напитков или в связи с совершением других правонарушений.

            В каких случаях родители несут уголовную ответственность?

  • В Уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены специальные нормы об уголовной ответственности родителей:
  • За вовлечение несовершеннолетних детей в совершении преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом;
  • За вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков о одурманивающих веществ;
  • За вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством;
  • За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением;
  • За злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей.

            Кто несет ответственность за вред, причиненный ребенком в возрасте до 14 лет?

  Родители, если они не докажут, что вред возник не по их вине. Если в момент причинения вреда малолетний находился под надзором детского сада, школы, больницы, оздоровительного лагеря  и т. д. за вред возник не по его вине. Но если родители не имеют достаточных средств для возмещения вреда, а сам причинитель, став  дееспособным, располагает такими средствами, суд имеет право потребовать возмещения вреда с того, кто его причинил.

  Также родители несут имущественную ответственность по сделкам малолетних детей (до 14 лет).

            Кто и при каких обстоятельствах может лишить родителей родительских прав или ограничить их в правах?

  • Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они:
  • Уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе злостно уклоняются от уплаты алиментов;
  • Злоупотребляют родительскими  правами;
  • Жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность.
  • Совершили преступление против жизни или здоровья супруга.
  • При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью органы опеки и попечительства могут немедленно отобрать ребенка у родителей на основании решения органа самоуправления.
  • С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда оставление ребенка с родителями опасно для него.

   

            Что влечет, за собой лишение родительских прав?

  Родители, лишенные родительских прав  или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные  для граждан, имеющих детей.

            Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка.

            Что такое алименты, и в каком размере они взыскиваются?

  Алименты - это средства на содержание несовершеннолетних или  нетрудоспособных детей, взыскиваемые с родителей или одного из них в судебном порядке или согласию родителей.

            Размер алиментов таков:

  На одного ребенка – одна четвертая часть заработка;

  • На двух детей – одна треть заработка;
  • На трех и более детей – половина заработка.
  • С учетом семейного положения и материального состояния сторонразмер алиментов может быть уменьшен или увеличен.
  • Алименты могут взыскиваться и с совершеннолетних детей впользу нетрудоспособных и нуждающихся в помощи родителей.

            Право на получение алиментов также имеют:

  • Нетрудоспособные несовершеннолетние братья и сестры, которые не могут получать алиментов от родителей,- от совершеннолетних и трудоспособных братьев и сестер, которые обладают необходимыми средствами;
  • Нетрудоспособными отчим и мачеха – от трудоспособных совершеннолетних пасынка и падчерицы, обладающих необходимыми для этого средствами.

   

   

• 01
  сентября
  2018
  1Сентября

  

  Мы пока еще не школа
  Но день знаний есть у нас,
  Обучает деток ДОУ
  И готовит в 1 класс.
  
  Воспитателей и деток
  В этот день я поздравляю,
  На любой вопрос ответы
  Вместе находить желаю.
  
  Пусть учиться интересно
  Будет нашим малышам,
  Детский сад дорогу знаний
  Первым открывает нам.
  
  

• 24
  августа
  2018
  Давайте рисовать!

  Советы родителям: «Давайте рисовать».

  • Рисовать лучше днём, так как рисовать при вечернем освещении нежелательно. Продолжительность не более 20-30 минут.
  • Для того, чтобы дети не уставали, не успевали соскучиться и утомиться, не затягивайте время занятия, но никогда не обрывайте его, дайте ребёнку возможность закончить начатое.
  • Обязательно позаботьтесь об удобстве рабочего места. Выделите ребёнку отдельный столик, застелите его клеёнкой, наденьте на малыша фартук.
  • Ребёнок должен иметь максимальную свободу для проявления творчества: у ребёнка не должно быть недостатка в цветных карандашах, фломастерах, бумаге и других изобразительных средств.
  • Для рисования лучше давать отдельные листы бумаги. Желательно, чтобы она была не глянцевой, а пористой, слегка шероховатой.
  • Чтобы не случилось во время рисования, не ругайте ребёнка. И вообще, лучше не начинать рисование в плохом настроении, так можно отбить у ребёнка желание творить.
  • Если ребёнок нечаянно разлил краску на бумагу, устройте соревнования: кто сумеет больше увидеть фантастических животных в бесформенной кляксе или кто сумеет придумать по этому поводу самую интересную сказку, историю.
  • Ни в коем случае не вмешивайтесь в детское творчество слишком часто и не ждите немедленных результатов. Оказывайте ребёнку всяческую поддержку и как можно чаще хвалите его за усердие, не оставляйте без внимания ни одной его работы.
  • Родители ни в коем случае не должны критиковать детские рисунки, поскольку дети любят заниматься тем, что у них получается. А если ребёнок будет постоянно слушать поучения, то вскоре он просто разочаруется в своих способностях и вовсе забросит рисование.
  • Научите детей рисовать аккуратно и убирать за собой после того, как работа закончится.
  • Относитесь бережно к детскому творчеству. Постарайтесь сделать так, чтобы детские рисунки не отправлялись в корзину, а были предметом гордости ребёнка, собирались и хранились, дарились и показывались близким и друзьям.

   

• 21
  августа
  2018
  Особенности питания детей дошкольного возраста

  Особенности питания детей дошкольного возраста.

      В рационе питания детей должны быть все основные группы продуктов. Как известно, к ним относятся: мясо и мясопродукты, рыба и рыбопродукты, молоко и молочные продукты, яйца, пищевые жиры, овощи, фрукты, крупы, макаронные изделия и бобовые, хлеб и хлебобулочные изделия, сахар и кондитерские изделия.

            Железо, содержащееся в мясе, усваивается организмом в 3 раза лучше, чем железо из растительных продуктов. Предпочтительнее использовать нежирную говядину или телятину, индейку, курицу. Субпродукты (печень, язык) служат источником не только полноценного белка, но и железа, витаминов В6  и  В12, и поэтому должны использоваться в питании детей, и подростков примерно с частотой 1 раз в 10 дней. Вареные и копченые колбасы, сосиски, сардельки значительно менее полезны.

            Рыба и рыбные продукты – источники полноценных белков и жиров, в них имеются все необходимые аминокислоты, фосфор, калий, железо, а в морских – йод и фтор, а также витамины А, D, В1, В2, РР. Рыбные деликатесы (икра, консервы, соленая рыба) по своей пищевой ценности не имеют никаких преимуществ перед свежей рыбой, но содержат значительное количество соли и оказывают раздражающее действие на недостаточно зрелую слизистую желудка и кишечника детей. Поэтому их можно включать в рацион питания дошкольников и школьников лишь изредка и в небольших количествах.

      Молоко – это высоко питательный продукт, который вместе с полноценным белком, являются источником легкоусвояемого кальция, необходимого для образования костной ткани, а также витамина В2. кисломолочные продукты – кефир, простокваша, йогурт, ряженка и другие имеют такую же питательную ценность, как молоко. Кроме того, они содержат микроорганизмы, препятствующие развитию гнилостных бактерий в кишечнике. Есть данные о том, что молоко через час усваивается на 32 %, а кисломолочные – на 91 %. Детям требуются также другие молочные продукты – сыр, творог, сметана.

      В питании детей необходимо широко использовать овощи и фрукты. Плоды и овощи, особенно свежие, являются важнейшими источниками аскорбиновой кислоты. Также они содержат калий, необходимый для нормальной работы сердечной мышцы.

            Капуста – вкусный и полезный продукт. Имеется много видов капусты, но самая распространенная – белокочанная. Этот овощ – хороший источник витамина С, и что особенно важно, она меньше, чем другие овощи и фрукты, теряет его при хранении.

  Лидерами по содержанию аскорбиновой кислоты являются черная смородина, зеленый перец, шиповник.

            Провитамин А и b - каротин (который в организме превращается в витамин А,содержится в моркови. Немало его в томатах, абрикосах, зеленом луке, сладком перце, облепихе, зелени.

  Важным достоинством этих продуктов является высокий уровень в них пищевых волокон, содержащих целлюлозу (клетчатку) и пектиновые вещества. Хотя растительные волокна не перевариваются  в кишечнике и не усваиваются организмом, их значение в питании весьма существенно.           Именно они в значительной мере регулируют двигательную активность кишечника. Растительными волокнами богаты свекла, морковь, абрикосы, слива. Очень богаты ими сухофрукты, которые к тому же содержат много калия.

  В питание детей дошкольного возраста обязательно должны быть включены: хлеб – ржаной и пшеничный, макароны и вермишель, крупы. Эти группы продуктов обеспечивают детей углеводами, растительными жирами и волокнами, витаминами Е, В1, В2, РР и т.д.

            Растительное масло следует использовать как приправу к салатам, винегретам и т.п., а сливочное – для приготовления бутербродов. Жарка продуктов для детей запрещена, допускается обжаривание продуктов (в течение 1-2 мин.) на топленом или сливочном масле, а при отсутствии такой возможности – на смеси сливочного маргарина и растительного масла.

            В качестве горячих напитков наиболее распространены чай и чай с молоком. Однако детям также рекомендуется предлагать кофейные напитки ( без содержания кофе и кофеина), горячие витаминизированные кисели, горячие компоты из свежих или сухих плодов, какао – напиток с молоком, напиток из шиповника и т.д. также можно использовать соки (не часто), витаминизированные напитки промышленного производства – готовые, в упаковке или быстрорастворимые, приготовленные непосредственно перед употреблением.

  Рекомендуется чередовать супы, приготовленные на мясном и рыбном бульоне, с вегетарианскими и молочными.

  Непосредственно перед сном можно дать стакан кисломолочного напитка (кефира, простокваши, йогурта и т.д.) или молока, а также предложить яблоко, хлеб или булочку.

  Весной, когда в пище мало витамина С, в рацион ребенка необходимо включать специализированные консервированные продукты для детского питания, а также настой шиповника и фруктово-ягодные соки. Не рекомендуется без назначения врача давать детям лекарственные препараты, содержащие витамины, так как избыток витаминов не менее вреден, чем их недостаток.

   

• 14
  августа
  2018
  памятка для родителей

  Памятка для родителей

  - Больше разговаривайте со своим ребенком, рассказывайте, что вы в данный момент делаете. Следите за тем, чтобы каждое ваше слово было связано с каким - то предметом, действием или явлением окружающей действительности, которые вы можете наглядно продемонстрировать.

            - Вас не должно удивлять, что приходится повторять обращенные к ребенку слова, просьбы. Это связано с неустойчивостью внимания, свойственной детям с нарушением зрения. Учите своего ребенка внимательно и до конца выслушивать взрослого и отвечать на его вопросы.

            - Воспитывайте у своего ребенка привычку выполнять различные действия в определенной последовательности. Приобретенные навыки практической деятельности автоматизируются.

            - Все, что вы делаете вместе, проговаривайте. Задавайте такие вопросы: «Что ты сейчас делаешь?», « Как называется этот предмет?», « Для чего он нужен?».

            - Учите ребенка обследовать окружающие предметы не только с помощью зрения, но и осязания. ( Т. е. на ощупь)

            - Обследование всех предметов проводите с ребенком от основных частей к деталям.

            - Обращайте внимание на разные признаки и качества предметов (цвет, форма, величина, особенности строения, материал)

            - Упражняйте ребенка в различении предметов по величине. Совместное с ребенком обследование этих предметов сопровождайте объяснениями: « этот мяч большой, а этот маленький »

            - Учите ребенка ориентироваться на собственном теле. Он должен знать название частей своего тела и их расположение.

            - Научите ребенка ориентироваться в микропространстве (на поверхности стола)предложите ребенку положить руки на стол ладошками вниз. Объясните: « то, что расположено около левой руки – слева от тебя, а то, что расположено около правой руки – справа от тебя». Дотрагивайтесь поочередно до правой и левой рук ребенка. Делая указательные жесты направо и налево.

            - Обратите внимание ребенка на звуки, шумы окружающего мира. Учите различать и определять с какой стороны расположен звучащий предмет. Попросите ребенка показать рукой в сторону звучащего предмета.

            - Родители должны знать, что низкое зрение делает ребенка нерешительным, неуверенным в себе. Поэтому необходима ваша поддержка действий ребенка поощрительными словами, положительная оценка того, что он делает. Это поможет ребенку успешно выполнить то, что он делает.

            Необходимо подчеркнуть, что чем больше навыков самостоятельной деятельности приобретет ребенок с патологией зрения в дошкольном возрасте, тем легче ему будет адаптироваться к новым условиям в дальнейшей жизни.

   

   

• 06
  августа
  2018
  Капризы и упрямство

  Консультации для родителей «Капризы и упрямство»

  Прежде чем приступить к рассмотрению темы "Капризы, упрямство и способы их преодоления", необходимо определить область этой темы, т.е. поставить её в определённые рамки. Капризы и упрямство рассматриваются как составляющие отклоняющегося поведения, наряду с:

  1. Непослушанием, выражающемся в непослушании и озорстве
  2. Детским негативизмом, т.е. непринятием чего-либо без определённых причин.
  3. Своеволием
  4. Недисциплинированностью

            Все выше перечисленные формы отклоняющегося поведения различаются лишь по степени социальной опасности, а также зависят от возрастных и индивидуальных особенностей личности ребёнка.

  Понятия "капризы и упрямство" очень родственные и чёткой границы провести между ними нельзя. И способы преодоления капризов и упрямства одинаковы, но об этом позже.

   

            УПРЯМСТВО – это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов.

   

  Проявления упрямства:

   

  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • выступает как психологическая защита и имеет избирательный характер, т.е. ребёнок понял, что совершил ошибку, но не хочет в это признаваться, и поэтому " стоит на своём".

   

            Упрямство может стать чертой характера, если не принять меры к его преодолению. С течением времени оно порождает детскую лживость, может привести к расстройству нервной системы, неврозам, раздражительности.      Если такие проявления, ещё в дошкольном возрасте, из реактивных состояний переходят в хронические, то возникает начальная стадия педагогической запущенности.

            О капризах мы не будем много говорить, т.к. вся информация во многом пересекается с вышесказанным.

   

            КАПРИЗЫ - это действия, которые лишены разумного основания, т.е. " Я так хочу и всё!!!". Они вызываются слабостью ребёнка и в определённой степени тоже выступают как форма самозащиты.

   

  Проявления капризов:

   

  • в желании продолжить начатое действие даже в тех случаях, когда ясно, что оно бессмысленно, не приносит пользы.
  • в недовольстве, раздражительности, плаче.
  • в двигательном перевозбуждении.

  Развитию капризов способствует неокрепшая нервная система.

   

  Что необходимо знать родителям о детском упрямстве и капризности:

   

  1. Период упрямства и капризности начинается примерно с 18 месяцев.
  2. Как правило, эта фаза заканчивается к 3,5- 4 годам. Случайные приступы
  3. упрямства в более старшем возрасте – тоже вещь вполне нормальная.
  4. Пик упрямства приходится на 2,5- 3 года жизни.
  5. Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
  6. Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
  7. В кризисный период приступы упрямства и капризности случаются у детей по 5 раз в день. У некоторых детей – до 19 раз!
  8. Если дети по достижению 4 лет всё ещё продолжают часто упрямиться и капризничать, то, вероятнее всего речь идёт о " фиксированном упрямстве", истеричности, как удобных способах манипулирования ребёнком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребёнка, нередко ради своего спокойствия.

   

  Что могут сделать родители для преодоления упрямства и капризности у детей:

   

  1. Не предавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению приступ, но не очень волнуйтесь за ребёнка.
  2. Во время приступа оставайтесь рядом, дайте ему почувствовать, что вы его  понимаете.
  3. Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребёнку – это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки ещё сильнее его возбуждают.
  4. Будьте в поведении с ребёнком настойчивы, если сказали "нет", оставайтесь и дальше при этом мнении.
  5. Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ ребёнка протекает в общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
  6. Истеричность и капризность требует зрителей, не прибегайте к помощи посторонних: "Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй!". Ребёнку только этого и нужно.
  7. Постарайтесь схитрить: "Ох, какая у меня есть интересная игрушка (книжка, штучка)!". Подобные отвлекающие манёвры заинтересуют капризулю и он успокоится.
  8. Исключите из арсенала грубый тон, резкость, стремление " сломить силой авторитета".
  9. Спокойный тон общения, без раздражительности.
  10. Уступки имеют место быть, если они педагогически целесообразны, оправданы логикой воспитательного процесса.

   

  Следующие моменты очень важны в предупреждении и в борьбе с упрямством и капризами. Речь пойдёт о гуманизации отношений между родителями и детьми, а именно о том, в каких случаях ребёнка нельзя наказывать и ругать, когда можно и нужно хвалить:

   

  • достигнуто не своим трудом.
  • не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум).
  • из жалости или желания понравиться.

   

  • за поступок, за свершившееся действие.
  • начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения.
  • очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже.
  • уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). О наказаниях необходимо остановиться более подробно.

   

  4. ребёнок болен, испытывает недомогание или оправился после болезни т.к. в это время психика ребёнка уязвима и реакция непредсказуема.
  5. когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном.
  6. во всех случаях, когда что-то не получается (пример:  когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки).
  7. после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).
  8. когда ребёнок не справился со страхом, невнимательностью, подвижностью и т.д., но очень старался.
  9. когда внутренние мотивы его поступка вам не понятны.
  10. когда вы сами не в себе.

   

   

   

  5. наказание не должно вредить здоровью.
  6. если есть сомнения, то лучше не наказывать (пример: вы не уверены, что проступок совершил именно ваш ребёнок, или вы сомневаетесь в том что совершённое действие вообще достойно наказания, т.е. наказывать "на всякий случай" нельзя.
  7. за 1 проступок – одно наказание (нельзя припоминать старые грехи).
  8. лучше не наказывать, чем наказывать с опозданием.
  9. надо наказывать и вскоре прощать.
  10. если ребёнок считает, что вы несправедливы, то не будет эффекта, поэтому важно объяснить ребенку, за что и почему он наказан.
  11. ребёнок не должен бояться наказания.

  Конечно, использовать все правила и необходимые условия в своём семейном воспитании очень сложно, но вероятно каждый родитель выберет из всего выше перечисленного недостающую часть, тем самым, дополнив уже выработанную стратегию воспитания в вашей семье.

   

• 01
  августа
  2018
  Какие игрушки необходимы детям

  «Какие игрушки необходимы детям»

  Есть любимые игрушки у сестрёнки, у подружки.

  Есть игрушка у меня – Так похожа на коня!

  За любимую лошадку, кашу ем и шоколадку!

  Я сама всё делаю – даже песенки пою! И-и-го-го-о!

  – Как закричу, Как по кругу поскачу!

  – Все соседи по площадке Знают, где живёт лошадка!

      Развитие богатого эмоционального мира ребёнка немыслимо без игрушек. Именно они позволяют ребёнку выразить свои чувства, исследовать окружающий мир, учат общаться и познавать себя. Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля ит.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.

      У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

      Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу - трансформеру, взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

      В "подружки" маленькие мальчики и девочки скорее выберут Куклу, Мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

      Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

   Игрушки из реальной жизни.

            Кукольное семейство (может быть и семья  зверюшек), кукольный домик, мебель, посуда, машины, лодка, касса, весы, медицинские и парикмахерские принадлежности, часы, стиральные машины, плиты, телевизоры, мелки и доска, счёты, музыкальные инструменты, железные дороги, телефон и т.д.

   Игрушки, помогающие "выплеснуть" агрессию.

            Солдатики, ружья, мячи, надувные груши, подушки, резиновые игрушки, скакалки, кегли, а также дротики для метания и т.д.

   Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения.

            Кубики, матрёшки, пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.

   При покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать!

            Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

            К трём годам набор игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с чёткой формой игрушкам прибавляются простейшие конструкторы, которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться замечательная, понятная ребёнку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе ребёнок начинает активно включаться в мир реальных жизненных ситуаций, узнаёт, что люди  заняты в жизни работой и имеют разные профессии, сталкиваются с проблемами и находят выход из конфликтов. Поэтому чаще всего ребёнок выбирает сюжеты для ролевых игр из той жизни, которая его окружает. Дети играют в "дочки-матери", "в папу и маму", в "магазин", в "доктора", "детский сад" и.т.п. Игрушки в этом возрасте увеличиваются в размерах (большая кукла, большой медведь и т.д.). Правильной будет покупка парикмахерских наборов, чайных и столовых сервизов, принадлежностей доктора Айболита, мебели и других предметов, отображающих различные стороны реальности. Стремление ребёнка жить общей со взрослыми жизнью свидетельствует о новом этапе в развитии эмоций и социальной адаптации. Основное требование – "бытовые игрушки" должны быть похожи на "оригинал" и быть достаточно прочными.

             К четырём годам ролевая игра становится основным видом деятельности ребёнка. Усложняется содержание игры, многие игрушки становятся ненужными, т.к. детская фантазия способна превратить конкретные предметы в воображаемые. Так, карандаш может стать волшебной палочкой, зелёные листья – деньгами, нарисованные орнаменты на бумаге – коврами в кукольной квартире. Именно поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребёнку принесут не дорогие и бесполезные игрушки, а функциональные, пусть даже сделанные своими руками.

            К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.

            Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

  В дальнейшем ребёнок сам сделает "инвентаризацию" своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья.

            В школьном возрасте дети учатся играть без игрушек. Им всё больше начинают нравиться подвижные игры со сверстниками с помощью мячей, скакалок, черепков, ножичков и т.д. В играх ребёнок учится выигрывать и проигрывать, подчинятся правилам, признавать выигрыш другого ребёнка, общаться и работать совместно с взрослыми и сверстниками.

  Помните, что все, кроме любимой игрушки, надо периодически менять и обновлять. Если вы заметили, что малыш долго не берёт в руки какую-то игрушку, значит, она ему сейчас просто не нужна. Спрячьте её подальше, а через некоторое время, её появление вызовет новый эмоциональный или познавательный интерес у ребёнка. И ещё один совет. Не водите ребёнка слишком часто в игрушечный магазин  с множеством соблазнительных, но очень дорогих игрушек. Сколько слёз и страданий малышей видели сидящие на прилавках новомодные куклы, машины и звери! Эти переживания, когда ребёнок не может получить то, что очень хочется, ему совсем не нужны. Только, когда вы сами готовы подарить ребёнку радость, ведите его в магазин и делайте ему праздник.

  Есть поговорка "Нельзя всю жизнь в игрушки играть". Это правда, но согласитесь, взрослые, как иногда приятно получить смешной сувенир от приятного человека! Дарите своим детям радость не только в дни рождения и в Новый год, но и просто так, от хорошего настроения.

   

   

• 12
  июня
  2018
  День России

  Сегодня день великой страны, День России. И в этот светлый день хочется нам всем пожелать гордиться тем, что мы россияне. Пусть каждый человек чувствует себя свободным, счастливым, нужным и уважаемым. Пусть никакие войны, стихийные бедствия, экономические кризисы не касаются нас. Желаю всем процветания, благополучия, достатка. С праздником всех нас!

  
  

• 01
  июня
  2018
  С Днем защиты детей

  

  Дети — наше продолженье,

  С ними вечность на земле!
  Наше вечное цветенье —
  Гимн весне и красоте!

  Поздравляем с днем ребенка,
  Пусть цветут они, растут!
  И пусть знают все с пеленок,
  Что их любят здесь и ждут!

  Пусть не будет одиноких,
  Злых, обиженных детей!
  И поменьше ран глубоких,
  Лишь любви, добра, идей!
  
  

• 09
  мая
  2018
  9 МАЯ День Победы!!!

  

  День Победы — светлый праздник!
  День улыбок и тепла,
  В этот день в стране великой
  Завершилась та война!

  Старикам нашим «спасибо»
  В этот день мы говорим!
  Ветеранов мы сегодня
  От души благодарим!

  За спасение Отчизны,
  За великий подвиг Ваш
  Мы вовек вас не забудем!
  Это праздник ведь и наш!

• 01
  мая
  2018
  1 мая

  Важен труд для человека,
  Все об этом точно знают,
  Вас, коллеги, с Первомаем,
  С Днем труда я поздравляю,
  Пусть работа будет в радость,
  А зарплата лишь растет,
  Вам нельзя стоять на месте,
  Двигайтесь всегда вперед!

  

• 27
  апреля
  2018
  «Стиляги XXI века»

  27 апреля 2018 года Клуб молодых педагогов и старшеклассники города представили  программу на дискотеке  «Стиляги XXI века»

  Современный педагог, согласно требованиям профессионального стандарта, обязан владеть различными формами и методами воспитательной работы не только на уроке, но и во внеклассной деятельности. Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Одним из видов внеурочной деятельности является социокультурное проектирование. Такой вид деятельности подразумевает, в первую очередь, самостоятельность в достижении поставленных целей. Фактически проектировать, значит, действовать.

  Молодые педагоги и старшеклассники совместно действовали в течение двух месяцев: под руководством наставников – Г.В.Олиярник, С.И.Поповой, Н.В.Вдовенко, Т.П.Якиной, при участии специалистов Центра развития образования –  готовили программу дискотеки «Стиляги XXI века».  Вокальная группа продумывала музыкальное сопровождение, дизайнерская группа занималась разработкой дизайна интерьера актового зала, танцевальные коллективы работали над постановкой танцев, сценарная группа писала сценарий.

  В результате рамки  проекта позволили молодым педагогам не только проявить себя, но и научиться создавать детско-взрослое сообщество, объединенное единой целью. Задачи, обозначенные разработчиками проекта, достигнуты:

  – молодые педагоги и старшеклассники прошли обучение технике сценической речи и танцев в стиле рок-н-ролл и буги-вуги;

  – молодые педагоги и старшеклассники  пропагандировали танец как вид искусства и как одно из условий здорового образа жизни, семейного досуга;

  – молодые педагоги корригировали  типичные   трудности (страх перед публичным выступлением, эмоциональные зажимы при работе с детьми, находили решения в нестандартных ситуациях);

  – молодые педагоги  реализовали  воспитательные возможности в различных видах деятельности детей вне классной комнаты;

  – закреплялись навыки командной работы

  Ведущие Анна и Андрей Телегины  создавали  атмосферу позитивного общения на протяжении всей молодежной  вечеринки. И это им удалось!

  Танцевальные коллективы (координаторы Алла Шевкунова и Анастасия Князева) продемонстрировали на танцполе яркие, зажигательные стиляжные танцы. Вокальная группа (координатор Малина Симеонова) «зажигала» на сцене. Песня сменялись одна за другой, создавая весеннее настроение. Живая музыка – саксофонисты Михаил Плиско и Глеб Смирнов – внесли нотку изысканности в программу. Радион Гарбалы, детские танцевальные коллективы, выступая на сцене, подарили гостям зажигательные песни и танцы.

  Проведенный до вечеринки мастер – класс, реклама проекта помогли всем гостям  прийти на вечеринку с соблюдением Dress code

  «…Яркие галстуки, платья и брюки,
  Прически с начесом, веселье вокруг,
  И места здесь нет только для скуки,
  Мы дарим всем людям свой позитив!»

  Все  танцевальные  пары проявили индивидуальность, оригинальность, уверенность, музыкальность.  Позитивный драйв был до накала во время танцевального батла: жюри в лице гостей (администрация города, специалисты ЦРО, семья Луниных – победители областного конкурса «Молодая семья 2018 года») определили лучших: ими стала танцевальная  пара старшеклассника Н.Самойлова и педагога Е.Пишко.

  В танцевальном батле семейных пар  самыми креативными признана пара Анастасии и Павла Бранчуковых.

  Дефиле «Стиляжный прикид» вызвал восхищение всех гостей.  Какие красивые и  стильные образы создали старшеклассники и педагоги! Каждая пара отличалась изысканностью, а детали костюмов привлекали внимание!

  Слова восхищения в адрес молодых педагогов и старшеклассников произнес мэр города О.В.Боровский, заместитель мэра А.В.Ермаков, депутат Законодательного Собрания Иркутской области В.В.Буханов.

  Впрочем, без стиляжного подарка гости не остались. Дизайнер вечеринки Татьяна Соснова приготовила им стиляжные яркие галстуки!

  Проект объединил представителей разных поколений, а слова старшеклассника Е.Шуркина  об интересной совместной работе с молодыми педагогами еще раз подтвердили  мысль Е.А.Ямбург, заслуженного учителя РФ: «Сегодня учеников надо удивлять. Это сложно. Но возможно!»

  Кульминацией стал фейверк в честь участников проекта и вкусные торты для педагогов и старшеклассников.

  Центр развития образования искренне благодарит всю творческую команду проекта – наставников, молодых коллег и старшеклассников за сотворчество в детско-взрослом сообществе!

  Слова особой благодарности руководителю проекта – Анастасии Бранчуковой, молодому педагогу СОШ №5; ведущим Анне и Андрею Телегиным; группе технической поддержки и дизайнерскому коллективу.

  Клуб молодых педагогов признателен мэру города О.В.Боровскому, администрации СОШ №3 и лично директору С.В.Тужик за помощь и создание условий для реализации проекта.

• 01
  апреля
  2018
  День смеха

  Сегодня будем улыбаться,
  Смеяться громко и шутить.
  День смеха — Первое апреля,
  Пора друг друга веселить.
  
  Пусть будут добрыми все шутки
  И не обидят никого.
  Всем чувства юмора желаем,
  Нет ничего важней его!

  
  
  

• 08
  марта
  2018
  С 8 Марта!!!

  Еще зима не сдаст позиций,
  И пусть за окнами мороз,
  В душе уже весна искрится
  И слышен аромат мимоз.

  Пусть будут светлыми улыбки,
  Пусть счастье длится без конца,
  И в этот день 8 Марта
  Трепещут женские сердца.

   

  

• 23
  февраля
  2018
  с 23 февраля

  

  С 23 февраля поздравляем,
  Знаем, смелости вам не занимать.
  В мире жить, любить, трудиться желаем,
  А в бою — всегда и всех побеждать!